7 УКР ЛІТ

     31.05.2022

Тема. Підсумковий урок. Рекомендована література для читання влітку

  Дорогі семикласники й семиикласниці! Влітку ви можете не лише гарно відпочити, а й підготуватися до наступного навчального року – прочитати безліч цікавих творів, рекомендованих Міністерством освіти й науки України для вивчення на уроках української літератури. Тому пропоную вам список літератури для обов’язкового читання.

           Список літератури на літо. 8 клас

Українські народні думи. «Маруся Богуславка»;

Леся Українка «Давня казка»;

Карпенко-Карий «Сто тисяч»;

М. Коцюбинський «Дорогою ціною»;

О. Довженко «Ніч перед боєм»;

Н. Бічуя «Шпага Славка Беркути»;

В. Дрозд «Білий кінь Шептало»;

Ю. Винничук «Місце для дракона»;

В. Чемерис «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання».

Гарного відпочинку та приємних вражень!

    30.05.2022

Тема. Твори, які вивчалися впродовж року й викликали найбільшу зацікавленість

Добрий день, діти! Сьогодні ми завершуємо цікаву подорож «Шляхами літератури 7 класу».

Пригадайте прізвища авторів, твори яких ви читали у 7 класі. Хто з них вам найбільше запам’ятався? Чим саме?

Які твори з уміщених у підручнику викликали найбільше роздумів, суперечок, зацікавлення? Які не сподобалися і чому?

  Повторюємо відомості з теорії літератури

1. Наука про художню літературу. (Літературознавство) 2. Опис зовнішності персонажа. (Портрет) 3. Основне питання, яке висвітлює автор у творі. (Тема) 4. Перенесення рис живої особи на предмет чи явища. (Уособлення, персоніфікація) 5. Змалювання людей в образах тварин, предметів, явищ. (Алегорія) 6. Поетичне перебільшення. (Гіпербола) 7. Питальне речення, яке не вимагає відповіді. (Риторичне питання) 8. Двоскладова стопа з наголосом на першому складі. (Хорей) 9. Різке, глузливе висміювання негативних явищ суспільного життя або рис людського характеру. (Сатира) 10. Невеликий за обсягом сюжетний вірш гумористично-сатиричного змісту. (Співомовка) 11. Твори ХІ–ХІІ ст., хронологічний опис важливих історичних подій. (Літописи) 12. Форма комічного, добродушне висміювання. (Гумор) 13. Ліро-епічний твір, у якому розповідається про події та персонажів героїчного, історичного або фантастичного характеру. (Балада) 14. Центральна думка твору, його сенс. (Ідея) 15. Незвичайна розстановка слів у реченні. (Інверсія) 16. Прихована насмішка. (Іронія) 17. Неримований вірш. (Верлібр, білий)

Літературна вікторина «Відгадай твір»

1.Зовуть і скупого щасливим, бо у його багацько грошей; а він неборак, увесь свій вік стереже тих грошей, як Рябко на ланцюгу, ніякої користі з них немає — і голодний, і холодний, ще гірш од якого-небудь бідолахи». (О. Стороженко, «Скарб») 2. Минуло півстоліття. За цей час у будинку не тріснула жодна стіна, не струхла підлога. Якось син прибивав поличку до стіни. Дриль шурхнув у якийсь отвір. Там лежала рукавиця, а в ній — фотокартка двох дів-чаток у білих сукенках. Дівчатка дивилися на нас і ніби запитували: «Ви не знаєте, де наш тато?» (Л. Пономаренко, «Гер переможений») 3. І мене в сім'ї великій, В сім'ї вольній, новій, Не забудьте пом'янути Незлим тихим словом (Т. Шевченко, «Заповіт»). 4. Доки будете жити в громадськім порядку, дружно держатися купи, незломно стояти всі за одного, а один за всіх, доти ніяка ворожа сила не побідить вас» (І. Франко, «Захар Беркут»). 5. Це здалося новоспеченому рекордсменові дивним. Та й кортіло розповісти товаришеві про свої успіхи, тому він вирішив солодку парочку наздогнати. Бачачи, що за ними швидко йде здоровань, агент Фікса прийняв єдино правильне рішення: зустріти ворога у всеозброєнні, але з максимально вигідної позиції. Він звернув у найближчий під'їзний і сховався за вхідними дверима, при цьому так стиснувши хлопчині горлянку, що той не міг навіть пискнути (О. Гаврош, «Неймовірні пригоди Івана Сили»)

Підготуйте розповідь про улюбленого літературного героя

23.05, 24.05.2022

Урок літератури рідного краю за творчістю Олександра Білятинського

Тема. «Земля батьків»

 

  Олександр Антонович Білятинський народився 7 листопада 1937 року в селі Хащуватому.По закінченні місцевої десятирічки вступив до Київського гірничого
технікуму на відділення будівництва доріг і мостів (згодом цей заклад перейменовано     на     Київський будівельний технікум). Закінчив технікум з відзнакою. Працював у Гайворонській шляховій ремонтно-будівельній дільниці. Згодом вступив до Київського автодорожнього інституту (КАДІ). Під час навчання в КАДІ Олександр Антонович в порядку обміну досвідом був направлений на навчання до Німеччини, де навчався у м. Дрездені, у Транспортному інституті.
По закінченні у 1964 році КАДІ О. А. Білятинський працював у проектному інституті "Діпробуд", закінчив аспірантуру при кафедрі проектування доріг в КАДІ і у 1969 році успішно захистив кандидатську дисертацію. Стажувався у Німеччині. У 1987 році захистив докторську дисертацію, отримав звання професора.
Автор 274 наукових праць, серед яких 15 книг та навчальних посібників. Член редколегій науково-технічних журналів і цілого ряду збірників. У 1993 році О. А. Білятинського обрано дійсним членом Транспортної академії України. Нагороджений медаллю "1500-річчя Києва" та нагрудним знаком "Відмінник освіти".
Олександр Антонович є всебічно освіченою людиною, захоплюється математикою, мовами, музикою, поезією. Пише вірші та пісні. Видав кілька поетичних збірок. Серед них - "Бузькі береги", "Пісні рідного краю", Лірика юності", "Я пісню обіцяв подарувати" та інші.

  Прочитайте поезії О Білятинського напишіть про свої враження від його творів.

Пісня про Гайворон
Я люблю тебе, місто над Бугом,
Де стрічав я свої світанки.
Перші промахи, перша туга,
Найщиріша любов-веснянка.
Приспів:
Гайворон - скільки в цьому слові мелодій!                                                                

Гайворон - місто кожного приворожить.
Гайворон - де травневий весняний подих                                                             

Кучерявить твої верболози.

Я люблю тебе, місто над Бугом!
Верб зелених довжезні коси,     
З росянистим духмяним лугом
І високого неба просинь...
Приспів.
Височієш крутими скелями,
Поміж ними - шовкова стрічка.
Загадково співає и темряві
На порогах крутих поличка.
Приспів
Моє місто казкове над Бугом,
В кожній посмішці промениться.
Я з тобою стрічаюсь, як з другом.
Ти - дитинства мого столиця.     
Приспів.
В дорозі Київ - Одеса, 1992 р.

                             * * *

Про що шумлять нам бузькі ці пороги
В досвітній час при сонці чи при місяці?                                                               

Про те, що знов покличуть нас дороги,
А що від цього, що від цього зміниться?

Минула юність вже до нас не вернеться.
Йду за водою по крутій стежині,
А під ногами он барвінок стелиться,
Такі красиві квіти ніжно-сині.

Колись ми зустрічались тут з тобою,
Колись ми тут щасливим були,
Та щастя наше сплило за водою,
Дороги наші так і не зійшлись.

Як важко перенести біль розлуки!
Я всі світанки зустрічаю сам.
Гілки дерев чи ніжні твої руки...
Кохана, подивись, яка краса!

с-ще. Салькове, серпень 1986 р.

                      ***
Коли іду я вранці лугом

 Коли іду я вранці лугом

Й співаю про земну красу,

В піснях, народжених над Бугом,

Я людям радощі несу.

 

Я повертаю вам світанки,

Щоб в юність ви вертались знов,

Де мальви квітнуть біля ганку

І в серці сяяла любов.

 

І світ стає таким прекрасним,

Щасливим буде майбуття.

Я знаю, що пісні не згаснуть,

Адже вони на все життя.

           * * *
Іванкова криниця,
Дай води напиться!
Цілющої, живильної,
Від якої стають сильними.
Від якої незрячі
Починають світ бачить.
Я до тебе поспішаю,
Мій далекий рідний краю.
Утоплю в криниці спрагу,
Наберуся тут наснаги.
Ти даєш здоров`я й сили
І малим, і юним, й сивим.
Ти частинка неба й сонця,
Ти виводиш з нас і стронцій.
Низько я тобі вклоняюсь,
Джерельце у ріднім краї.
С. Котовка, 2000 р.

        ***
Зорі над Бугом
Зорі над Бугом прозорі,
Зорі, як квіти рясні.
Зорі, серпневі зорі,
Зорі - мої ви пісні.

Хто і якими візками,
Розсип зірчастий зробив?
Хто золотими гвіздками
Зорі до неба прибив?

Зорі, мої ви зорі,
Сум, знаю я, промайне
Вірю в життєвому морі
Зорі не зрадять мене.

Світку ти мій неозорий,
Мирна, ясна далина...
Зорі, мої ви зорі,
В серці квітує весна!

Сяють, немов на екрані,
В сяйві нічному іду.
І по зірках я, кохана,
Шлях твій до тебе знайду.

Домашнє завдання. Вміти виразно читати поезію О. Білятинського, яка найбільше сподобалася, та аналізувати її.

 

      

17.05.2022

Тема уроку. Контрольна робота. Ми – українці: творчість Олега Ольжича, Олени Теліги, Олександра Гавроша, Андрія Малишка
Виберіть ОДНУ правильну відповідь
І рівень (4 бали).

1. Що стало причиною смерті Олега Ольжича?

а) хвороба;

б) автомобільна аварія;

в) катування у концтаборі;

г) важке поранення.

 2. Яка ідея вірша Олега Ольжича «Захочеш – і будеш…»?

а) сум за рідною домівкою;

б) возвеличення любові до України;

в) уславлення борців за волю України;

г) заклик до активного життя, віри в себе.

 3. Який художній засіб використаний в уривку з вірша Олени Теліги?

   І душа моя горить сьогодні…

а) епітет;

б) метафора;

в) порівняння;

г) персоніфікація.

 4. Який заклик звучить у вірші Олени Теліги «Сучасникам»?

а) ставати до бою за Україну;

б) не боятися своїх почуттів;

в) діяти, а не кидати слова на вітер;

г) не забувати про Бога.

 5. На яку роботу влаштувався Іван Сила після прибуття до столиці?

а) вантажником;

б) працівником цирку;

в) вуличним борцем;

г) водієм.

 6. Яку надзвичайно небезпечну тварину Іван Сила переміг голіруч у двобої?

а) лева;

б) тигра;

в) ведмедя;

г) бика.

 7. За допомогою якої художньої деталі Андрій Малишко змальовує портрет матері у «Пісні про рушник»?

а) ласкава усмішка, засмучені очі;

б) сльози на щоці;

в) теплі, ніжні руки;

г) похилені плечі.

 8. Символом чого є стежина у вірші Андрія Малишка «Чому, сказати, й сам не знаю…»?

а) далекої дороги;

б) шляху додому;

в) дороги в інший світ;

г) життєвого вибору.

 ІІ рівень (2 бали).

9. Установіть відповідність між назвою вірша та уривком з нього.

1. «Господь багатий нас благословив»

2. «Сучасникам».

3. «Пісня про рушник».

4. «Вчителька».

 а) Не треба слів! Хай буде тільки діло!

   Його роби – спокійний і суворий…

б) Козачка вдаряю попід мурами –

   Бо хлопчина не дає спокою!

в) Рідна мати моя, ти ночей не доспала,

   І водила мене у поля край села…

г) І вірити, і прагнути – не вотще.

   Безсмертне – і величне, і ясне-бо.

д) Знов щебече юнь і цвіте трава,

   Пізнаю тебе в постаті несхилій.

 10. Установіть відповідність між героєм повісті Олександра Гавроша «Неймовірні пригоди Івана Сили» та його характеристикою.

1. Фікса.

2. Мілена.

3. Брякус.

4. Пандорський.

а) найсильніша людина Німеччини;

б) кохана Івана;

в) ведучий у цирку;

г) агент таємної поліції;

д) тренер Івана.

 ІІІ рівень (3 бали).

11. Визначте ідею вірша Олега Ольжича «Захочеш - і будеш».

12. Які циркові номери виконував Іван Сила?

13. Яку роль, на вашу думку, в житті кожної людини відіграє вчитель (за поезією Андрія Малишка «Вчителька»)?

 IV рівень (3 бали).

14. Напишіть твір-мініатюру на одну із запропонованих тем:

1) «Краса українського рушника» (за віршем Андрія Малишка «Пісня про рушник»).

2) «Іван Сила – утілення непереможного духу українського народу, його доброти  і щирості» (за повістю Олександра Гавроша «Неймовірні пригоди Івана Сили»).

3) «Віра у себе – шлях до успіху» (за поезією Олега Ольжича «Захочеш – і будеш…»).

 4) «Потрібно дорожити кожною миттю життя» (за поезіями Олени Теліги). 

Бажаю успіху! 

 1        16.05.2022

        Тема. Ліризм поезій А. Малишка

     Поезія А. Малишка – глибоко лірична, щира, безпосередня.

  Поет глибоко переживає те, про що пише. Його творам притаманна ліричність, емоційність, простота, прозорість змісту. Тому однією з особливостей поезії О. С. Малишка є її музикальність.

  Поет був сам музично обдарованою людиною, мав чудовий голос (баритон), добре співав. На слова А. Малишка написано понад сто пісень композиторами О. Білашем, Платоном і Георгієм Майбородою, Л. Ревуцьким та іншими. Це насамперед “Пісня про рушник”, “Вчителька”, “Ми підемо, де трави похилі”, “Київський вальс”, “Стежина”, “Цвітуть осінні тихі небеса”, які стали народними, принесли їх авторові заслужену славу.

 Неперевершена краса природи і повінь людських почуттів, освячених любов’ю, ліричні спогади про батьківський дім і філософські міркування про сенс людського життя – такий тематичний діапазон пісень А. Малишка.

 Перегляньте відеоурок. Складіть план відповіді з теми.

Домашнє завдання. Підготуватися до контрольної роботи.

 

10.05.2022

Тема. А. Малишко «Чому, сказати, й сам не знаю…». Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам’яті

  Добрий день, дорогі семикласники й семикласниці! На сьогоднішньому уроці продовжимо вивчати твори Андрія Малишка. Перегляньте відеоурок.

Прочитайте вірш  "Чому, сказати, й сам не знаю..." за підручником.

Письмово дайте відповіді на питання.  

1.Коли була написана поезія "Стежина"? Чому її називають лебединою піснею А.Малишка?

2. Що символізує народнопісенний образ стежини?
3. Тема вірша.
4. Основна думка вірша.
5. Жанр твору.
6. Доведіть чи спростуйте думку, що вірш "Стежина" - це внутрішній монолог ліричного героя.
7. Наведіть приклад метафор із вірша.
8. Наведіть приклад епітетів із вірша.
9. Чому поет згадує свою стежину з болем і жалем? Процитуйте.
10. Коли, на вашу думку, стежина в людини стане шляхом? Чому?
11. Складіть сенкан "Стежина"
Домашнє завдання. Вивчіть напам’ять один вірш А. Малишка (на вибір).

09.05.2022

Тема. Андрій Малишко. Відомий український поет і його пісні, що стали народними. «Пісня про рушник». Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них

  Добрий день, діти. На сьогоднішньому уроці ми перегорнемо сторінки біографії відомого українського поета Андрія Самійловича Малишка, познайомимося з його творами. Перегляньте відеоурок  і запишіть у зошити все, що каже вчитель.

Прочитайте вірш у підручнику, випишіть художні засоби, визначте їх роль у творі.

Домашнє завдання. Вміти виразно читати поезію А. Малишка «Пісня про рушник» та аналізувати її.

03.02.2022

Тема. Урок позакласного читання. Ірен Роздобудько «Арсен»

3 листопада 1962 року в Донецьку народилася Роздобудько Ірен Віталіївна – українська журналістка, письменниця, поетеса, сценаристка.

Її називають однією з найуспішніших українських письменниць, вона – неодноразова переможниця літературного конкурсу "Коронація слова". Варто зазначити, що завдяки цьому конкурсу до сучасного українського літературного процесу влилися твори низки таких авторів як Марія Матіос, Лариса Денисенко, Андрій Кокотюха. І це лише найвідоміші з коронаційних "відкриттів".

Письменниця у своїй творчості ніколи не обмежувалася якимись одним жанром, вона також сміливо експерементує із стилями, темами та героями і вибудовує власну оригінальну манеру.

Ірен Роздобудько просто займається улюбленою справою, і можливо, саме у цьому нестримному бажанні і закладена формула її успіху. А ще – у таланті і великій працелюбності. У творчому доробку Ірен кілька десятків дуже різних книжок, серед яких легкі детективи, любовні, психологічні, сатиричні романи та навіть дитячі книжки, зокрема "Коли оживають ляльки", "Пригоди на острові Клаварен", "Дитинство видатних людей", куди увійшли п'ять біографій маленьких геніїв різних країн – Блеза Паскаля, Вольфганга Моцарта, Катерини Білокур, Чарлі Чапліна та Ганса Андерсена.

"Мерці" – перший досвід Ірен Роздобудько у жанрі психологічного трилера й перша перемога (друге призове місце в "Коронації слова – 2000"). Далі були: детектив "Пастка для жар-птиці" – отримав премію Всеукраїнського конкурсу "Коронація слова – 2001" та одна з найвідоміших серед читачів книжок, психологічна драма "Гудзик", що отримала премію Всеукраїнського конкурсу "Коронація слова – 2005". За книжкою режисер Володимир Тихий зняв однойменний фільм. А ще у списку нагорд є спеціальна відзнака "Коронації слова – 2011" у номінації "Кіносценарії" за "Садок Вишневий…" – Ірен Роздобудько, Олесь Санін.

Ірен Роздобудько – володарка титулу "Золотий письменник України". Таку назву носить почесна літературна відзнака, якою нагороджують найпопулярніших письменників України.

 Батьки назвали доньку Ірен на честь героїні роману Джона Голсуорсі "Сага про Форссайтів" Ірен Форсайт. У шість років дівчинка написала своє перше оповідання – "Казку про Чайник і Матрьошки". Однак ще до того, як навчилася писати, вона вигадувала різні історії і небилиці і розповідала їх друзям у дитячому садку, особливо під час тихої години.

У шкільні роки Ірен відвідувала різні театральні гуртки і мріяла про сцену. Однак у старших класах зрозуміла, що великої актриси з неї не вийде, а тому вступила на заочне відділення факультету журналістики Київського національного університету і з 16 років почала працювати, при цьому сміливо бралася за будь-яку роботу, а тому й має за плечима безцінний та величезний досвід у різних сферах діяльності.

У 1988 році Ірен Роздобудько переїхала до Києва, де мешкає і сьогодні. Працює головним редактором журналу "Караван історій. Україна".

Про своє особисте життя письменниця не любить розповідати. Відомо, що у неї є доросла донька Яна, яка за фахом скульптор-монументаліст. У 2009 році Ірен вийшла заміж за відомого поета та барда Ігоря Жука. У зіркового подружжя не тільки хороші стосунки у родині, вони ще й спільно займаються творчістю, зокрема виступають дуетом з піснями та співаною поезією.

 Перегляньте буктрейлер до твору «Арсен».

Прочитайте повість за посиланням.

https://dovidka.biz.ua/arsen-rozdobudko-skorocheno/

Домашнє завдання. Напишіть про свої враження від прочитаного твору.

 

02.05.2022

 Добрий день, діти. Сьогодні в нас урок розвитку зв'язного мовлення (усно).

 Пропоную скласти продовження повісті "Неймовірні пригоди Івана Сили". У цьому творчому завданні прошу описати пригоди, які ще могли статися з героями твору.

Обсяг:18-20 речень.

Домашнє завдання. Оформити роботу письмово.

 

26.04.2022

Тема. О. Гаврош "Неймовірні пригоди Івана Сили". Морально - етична проблематика твору: добро і зло, справжня дружба і любов, чеснісність і підступність

«Пригоди Івана Сили» ─ звичайна історія про хлопця із незвичайними здібностями, який опиняється в типовій ситуації людини, що приїхала підкорити столицю, а підкорила майже весь світ. Навіть не віриться, що автор переказує реальні події із життя відомого уродженця селища Білки, найсильнішої людини ХХ століття.

До реальних героїв ─ Івана Фірцака, його дружини ─ повітряної гімнастки, чемпіона-суперважковаговика Джона Джексона, королеви Британії  Олександр додав кумедних вигаданих персонажів: слідчого агента Фіксу, обірванця Міху Голого.

Автор так майстерно промалював портрети й характери своїх героїв, що, не знаючи справжньої історії українського богатиря, ніколи не здогадаєшся, на кому саме відігралася авторська фантазія.

Опрацюйте візитну картку  твору (занотуйте у зошити):

Назва твору	«Неймовірні пригоди Івана Сили, найдужчої людини світу»
Автор	Олександр  Гаврош
Публікація	2007
Жанр	Пригодницька повість
Тема	Розповідь про пригоди простого хлопця із закарпатського села Білки, який, завдяки надзвичайній фізичній силі, а також силі духу і доброті, здобув собі славу найсильнішої людини світу, перемагав найвидатніших богатирів, разом із мандрівним цирком побував у багатьох країнах світу
Ідея	Уславлення непереможного духу українського народу, його доброти й щирості в особі Івана Сили.
Композиція повісті	Твір складається із  двох частин; 42 розділів, ще одного розділу, «… в якому нічого не залишається, як попрощатися» та післямови
Сюжет	Головний герой книги – силач Іван Фірцак, який жив у ХХ столітті і зажив великої слави. Іван народився на Закарпатті у маленькому селі, і його історія починається з того, як він молодим хлопцем приїхав на заробітки до великого міста. Обставини складаються так, що вантажник починає працювати у цирку і стає справжнім відкриттям свого часу. Він стає чемпіоном Чехословаччини та Європи з кількох видів спорту, мандрує світом, виступає навіть перед королевою Великої Британії, а згодом завойовує звання найсильнішої людини планети. Іван – добряк, досить простий і неймовірно щирий. Він дуже сильний, але не користується своєю силою заради лихих справ, йому щиро шкода тих, кого він перемагає, силач не замиловується собою і прагне віднайти особисте щастя. На верхівці своєї кар’єри Іван Сила полишає цирк, одружується і повертається у рідні гори.
Герої	Іван Сила, Міха Голий, агент Фікса, карлик Піні, мадам Бухенбах, Фандіго, міс Крокі, Пацака  Макурі, Мілка, Піцікато, Пандорський
Країни, в яких відбуваються події	Чехословаччина, Англія, Німеччина, Америка, Японія

 

Які ж проблеми порушує автор у повісті? (Проблеми добра і зла, дружби і любові, чесності й підступності, боротьби із зажерливістю та брехливістю)

Заповнити таблицю

Добро (принципи, за якими живуть герої повісті)	Зло (морально-етичні принципи, які порушують герої повісті)

"Неймовірні пригоди Івана Сили" - казка про життя реальної людини. Автор "Неймовірних пригод Івана Сили" Олександр Гаврош наполягає на тому, що цей твір - дитяча казка.

"Неймовірні пригоди Івана Сили", попри казкову форму, - твір про реальне життя, у якому поряд із благородством існує зажерливість і брехливість. О.Гавриш відтворив історію незаслужено забутого українського силача, але все-таки це художній твір, а тому в ньому діють придумані автором герої.

Домашнє завдання: напишіть власний фінал повісті "Неймовірні пригоди Івана Сили". 

2    25. 04.2022

Тема. Олександр Гаврош. «Неймовірні пригоди Івана Сили». Іван Сила (Іван Фірцак) – утілення непереможного духу українського народу, його доброти й щирості

Пригадуємо зміст прочитаного

— У чому агент Фікса звинуватив доктора Брякуса та Силу? (В організації контрабанди.)

— Яка трагедія сталася з Іваном та Брякусом? (Автомобіль, у якому вони їхали врізався в скелю; тренер загинув, а Іван одержав тяжку травму.)

— Чому Сила потрапив до в’язниці? (Бо його звинуватили в убивстві тренера.)

— Як Міха допоміг Іванові? (Відніс сенсаційну статтю в газету.)

— Яку заставу призначила поліція, щоб випустити чемпіона? (Величезну — у 50 тисяч.)

— Хто заплатив заставу за Івана? (Власниця цирку мадам Бухенбах.)

— За умовами контракту, що підписав Сила, він був зобов’язаний ... (або відпрацювати рік у цирку мадам Бухенбах, або повертатися до в’язниці.)

— Хто в цирку став запеклим ворогом чемпіона? (Карлик Піня.)

— Які незвичайні номери вигадав Іван? (Він виніс усіх артистів цирку на манеж;

згинав товсту залізяку у вигляді сердечка, забивав долонею гвіздки й витягав їх зубами.)

— Що за незвичайні гості відвідали цирк? (Президент Республіки.)

— Що було в конверті, який Іван отримав з адміністрації Президента? (Фотографія,на звороті якої було написано «Іванові Силі, котрий прославляє Республіку. З вдячністю».)

— Яку інформацію приховала мадам Аделія від Івана? (Про те, що справу проти Сили закрито і їй повернули заставу.)

Працюємо над темою уроку. Перегляньте відеоурок, зробіть у зошитах відповідні записи.

Виконати тестові завдання.

1. Мадам Бухенбах називала Івана Силу

А) верховинцем

Б) здорованем

В) селянином

Г) ведмедем

2. В агента Фікси був номер

А) 007

Б) 008

В) 009

3. Хто вніс 50 тисяч застави, щоб звільнити Івана з тюрми

А) односелець

Б) Міха Голий

В) Аделія Бухенбах

4. Агент Фікса з усіх циркачів вподобав тільки

А) імпресаріо Пандорського

Б) акробата Фандіго

В) карлика Піню

5. Перший трюк, який виконав Іван Сила, був таким:

А) виніс усіх артистів на арену

Б) зігнув з металевого прута серце

В) забив долонею цвяха

6. Кого з дівчат Іван попросив стати його дружиною?

А) Марусю

Б) Ренату

В) Мілку

7. Скільки років працював цирк під керівництвом мадам Бухенбах?

А) 10

Б) 20

В) 30

8. Скільки поліція просила за звільнення Івана?

А) 100 000

Б) 50 000

В) 5 000

9. З ким підписав контракт І. Сила?

А) з Магдебурою

Б) з мадам Бухенбах

В) з Миколайчиком

10. Яку вагу підняв Іван Сила, встановивши новий рекорд Республіки?

А) 120 кг

Б) 160 кг

В) 200 кг

11. Про що згадував Іван Сила в найтяжчі моменти випробовувань?

А) про мамині галушки

Б) про мамині вареники

В) про мамині деруни.

12. Що сталося з Мариською із села Івана?

А) Оце вже місяць, як одружилася

Б) переїхала до іншого села

В) приїхала до Івана Сили

Домашнє завдання.

Написати твір-роздум «Що робить людину сильнішою?».

Намалювати афішу цирку мадам Бухенбах.

 

 19.04.2022

    Тема. Олександр Гаврош. «Неймовірні пригоди Івана Сили». Повість про пригоди українського силача

         Добрий день, діти. Сьогодні  на уроці ми з вами ознайомимось із життям та творчістю сучасного українського письменника, поета, драматурга Олександра Гавроша.

       Перегляньте відеоурок, запишіть у зошити тему, ідею, проблематику твору "Неймовірні пригоди Івана Сили".   

         Домашнє завдання   Прочитати твір у підручнику або прослухати аудіозапис. Вміти відповідати на запитання за змістом. Переглянути художній фільм «Іван Сила» 

      

 1 18.04.2022

Тема. Олена Теліга «Сучасникам». Моральний заповіт нащадкам.

  Добрий день, діти. Рада вітати вас на уроці української літератури.

Бажаю вам гарного настрою , легкого засвоєння теми. Тож приступимо до роботи. Сьогодні ви познайомитеся з життєписом Олени Теліги, її патріотичною діяльністю, розкриєте образ ліричної героїні вірша «Сучасникам», удосконалите вміння аналізувати, творчо сприймати поезію.

Перегляньте відеоурок, виконайте завдання, які пропонує вчитель.

Виразно прочитайте вірш у підручнику, Складіть літературний паспорт твору.

Домашнє завдання. Вміти розповідати біографію О. Теліги, підготуватися до виразного читання та аналізу її поезії «Сучасникам». 

12.04.2022

Тема. Олег Ольжич. Українські національні герої, лицарі духу. «Захочеш – і будеш». Романтичний максималізм, сила духу, життєрадісність, шляхетність, патріотизм, висловлені образним словом

  Добрий день, дорогі семикласники. Починаємо вивчати наступний розділ літератури «Ми – українці». Сьогодні ви познайомитеся з життям і творчістю українського поета Олега Ольжича. Бажаю гарного настрою та успішного опрацювання нової теми. Запишіть у зошитах дату, тему уроку.

Перегляньте відеоурок, виконайте запропоновані вчителем завдання.

Домашнє завдання. Вміти виразно читати поезію «Захочеш – і будеш» та аналізувати її.

11.04.2022

Тема. Контрольна робота № 5 (твір). «Ти знаєш, що ти – людина…»

(В. Симоненко, М. Павленко, Л. Пономаренко)

  Добрий день, діти. Сьогодні ви будете писати контрольний твір на одну з обраних тем. Роботу виконуйте в робочих зошитах. Будьте уважні, не поспішайте. Добре подумайте, яку тему ви зможете розкрити найкраще.

 1.У чому полягає сенс життя людини на землі (за поезією В. Симоненка «Ти знаєш, що ти – людина?»

2.Казкові мотиви у повісті М. Павленко «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських»

3.Гуманістична ідея новели Л. Пономаренко «Гер переможений»

      Бажаю успіхів!

05.04.2022

Тема. Л. Пономаренко. «Гер переможений». Особливості художніх засобів новели (роль художніх деталей, поєднання різних часових площин).

 Добрий день. Продовжуємо працювати над змістом новели Л. Пономаренко,зокрема розглянемо художні засоби новели.

 Перегляньте відеоурок, пригадайте матеріал попереднього уроку, зверніть увагу на пояснення сьогоднішньої теми. Зробіть у зошитах відповідні записи.

 

  Домашнє завдання. Підготуватися до контрольного твору

04.04.2022

Тема. Л. Пономаренко. «Гер переможений»

  Добрий день, діти. Сьогодні ви познайомитеся з життєвим і творчим шляхом Любові Пономаренко, її твором «Гер переможений», простежите загальнолюдську ідею гуманізму й толерантності, повторите поняття новели як жанру епосу.

  Перегляньте відеоурок і виконайте завдання.

28.03.2022

Тема. РМ (письмово). Складання анкети головного героя твору "Марини Павленко "Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських" 

 Завдання 1. Дайте відповіді на запитання ( усно)

1. Хто  є головною героїнею твору?

-        2. Чи заслуговують Кулаківські на таку долю?

    Завдання 2 . Робота за планом( письмово). 

     Риси характеру підтвердити цитатами.

      1.  Ім’я.

2. Вік,  походження.

3. Портрет, особливі прикмети.

4. Місце і спосіб проживання.

5. Родина, оточення.

6. Життєве кредо.

7. Риси характеру.

 Завдання 3  

-         Чи задоволені ви результатом роботи?

-         Що ви зрозуміли сьогодні про себе?

     Підготуватися до виразного читання твору

 

 22.03.2022

Тема. М. Павленко. «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських». Добро і зло в повісті, у сучасному світі та в людині.

Сьогодні проаналізуємо образну систему твору М. Павленко, визначимо, хто з персонажів належить до світу добра, а хто до світу зла.

У зошитах запишіть число і тему уроку.

Перегляньте відеоурок і виконайте запропоновані завдання.

                                     

21.03.2022

Тема. М. Павленко « Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських». Роздуми про сенс людського життя, моральний вибір кожного

Добрий день, діти. Сьогодні продовжимо працювати над повістю Марини Павленко.

Перегляньте відеоурок з даної теми, виконайте запропоновані завдання і зробіть відповідні висновки.

 

15.03.2022

Тема. Марина Павленко. « Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських». Казкове й реалістичне в повісті – казці, час теперішній і минулий в ній

Добрий день. Сьогодні ви познайомитеся з твором Марини Павленко

 « Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських».

Перегляньте, будь ласка, відеоурок і виконайте завдання.

14.03.2022

Тема. В.Симоненко «Ти знаєш, що ти – людина?», «Гей, нові Колумби й Магеллани». Загальнолюдські цінності та ідеї

  Добрий день. Сьогодні  ви продовжите знайомство з творами В. Симоненка, поглибите знання про особливості його поезій.

   Розгорніть зошити, запишіть число, класна робота, тема уроку.

   Перегляньте уважно відеоурок і виконайте запропоновані завдання.

  Опрацюйте відповідний матеріал підручника, дайте відповіді на запитання.

  Складіть літературний паспорт поезії.

Домашнє завдання. Вивчити напам’ять вірш «Ти знаєш, що ти – людина?»

08.02.2022

Тема. Ліна Костенко. «Чайка на крижині». Духовне багатство – найбільший скарб у житті

Добрий день. Сьогодні ми продовжимо знайомитися з новими творами Ліни Василівни Костенко, прочитаємо та проаналізуємо її вірш «Чайка на крижині»

Розгорніть зошити, запишіть число і тему уроку.

Перегляньте, будь ласка, відеоурок і виконайте запропоновані завдання.

Домашнє завдання. Вміти виразно читати вірш «Чайка на крижині», аналізувати його. Намалювати ілюстрації (за бажанням)

I семестр 2021-2022 н. р.

 23.11.2021

Тема. А. Чайковський « За сестрою». Благородство, відповідальність, мужність, вірність, життєлюбство запорозьких козаків

  -Добрий день. На сьогоднішньому уроці ми розглянемо , як на прикладі козаків розкриваються кращі риси українського народу.

 - Запишіть у зошити число і тему уроку.

- Ми сьогодні полинемо у добу козаччини, що залишила значний слід в історії України. Славні лицарі запорозькі, котрі боронили рідну землю від ворогів, зажили собі вічної слави. Це час лицарства, героїзму, жертовності і незрадливості.

-Складіть і запишіть асоціативні ряди до слів родина, козаки, татари, війна.

Родина – щастя , любов, діти, злагода, вірність.

Козаки – слава, честь, обов’язок, відвага, сміливість.

Татари – зло, жорстокість, спустошення, полон, ненависть.

Війна – горе, ненависть, смерть.

Отже, козаки боронили рідний край від жорстоких поневолювачів- татар, які несли на Україну горе, спустошення, смерть.

 -Пригадайте прізвища козаків – запорожців із повісті «За сестрою»(Остап Тріска, Семен Непорадний, Андрій Недоля, дід Панас, Петро судак, Степан Судак…)

-Кого із січовиків автор описує найдокладніше, що можна сказати на основі цих описів про ставлення письменника до запорожців?(Семен Непорадний, Тріска, Недоля)

Як ставилися запорожці до зрадників свого народу?

  Вороги: жорстокі, кровожерливі, корисливі. Козак убиває ворога тільки озброєного і під час битви, а татарин як не вб’є, то бере людину в полон, щоб перетворити у свого раба або продати в рабство. Проте Чайковський не проповідує у своїй повісті ненависті до ворога. Не мали б чого ворогувати козаки з татарами, коли б ті не нападали на Україну, не кривдили її народ. Бажання жити з татарами в злагоді передають суперечливі роздуми Павлуся: «Чого вони нас зачіпають? Хіба ж ми їм заважаємо?» Письменник намагався бути об’єктивним, показував конфлікти в минулому з позиції гуманізму.

  Отже, козаки уособлюють чесність, вірність, відвагу,силу, героїзм, готовність обороняти православну віру і свій народ навіть ціною власного життя. Це були справжні лицарі.

Домашнє завдання. Від імені козаків дайте дружні поради своїм товаришам, які були б важливими в їхньому житті. 

22.11.2022

Тема. Андрій Чайковський. «За сестрою».Образ  Павлуся як утілення благородства і лицарства, сміливості й винахідливості

   Доброго дня, діти . Сьогодні ми з вами продовжимо гортати сторінки цікавого пригодницького твору, побудованого на історичному матеріалі, - «За сестрою » Андрія Чайковського, ближче познайомимося з головними та другорядними персонажами твору, охарактеризуємо головного.

Запишіть у зошити число і тему кроку.

- До якого ж жанру ми віднесемо цей твір? (Героїко – романтична повість – середній за обсягом прозовий твір, у якій зображено героїчні вчинки виняткового героя в надзвичайних обставинах).

Приєднаймося ж   до захоплюючих й водночас вражаючих пригод, які випали на долю головного персонажа , до випробувань, які зміцнили дух і допомогли йому розгорнути дужі крила.

     У повісті, як у середньому  за обсягом прозовому творі, діє  велика кількість персонажів.  Пригадаймо основних.

(Палажка, Ганна, Семен Непорадний, січовий дід Панас, Петро, дід Андрій, татарин Гусейн, харциз Карим, Степан Судак, Павлусь Судак).

1.     Які з персонажів твору є другорядними? Чому ви так вважаєте? (Усі, окрім Павлуся. Вони з’являються  епізодично й допомагають повніше розкрити образ головного персонажа. Навколо ж Павлуся розгортаються всі події у творі.)

 

1. Згадаймо, що ж ми знаємо про рід Судаків. Зберімо родовідне дерево цієї родини.

     Члени родини: біля коренів роду – дід Андрій, його син Степан і дружина   Степана  Палажка, їхні діти – Петро, Павлусь, Ганнуся.

 1.     Отже, спробуйте охарактеризувати Павлуся,  спираючись на орієнтовний план тексту (записати в зошити)

        План характеристики Павлуся

1. Павлусь – представник славного козацького роду Судаків.

2. Портрет і зовнішність п’ятнадцятирічного юнака.

3. Вольові  якості:

- цілеспрямованість і наполегливість;

- мужність і витримка;

- незламність і твердість;

- готовність на самопожертву;

- ненависть до гнобителів рідного народу, зрадництва.

4. Розум і кмітливість:

- володіння зброєю;

- застосування знань, отриманих від інших.

5. Почуттєві  риси:

- вірність;

- сердечність і доброта;

- гордість;

- кмітливість і винахідливість;

- любов до сестри, родини, рідного краю;

- вміння реально оцінювати ситуацію й знаходити вихід із найскладнішої;

- уміння бути вдячним ;

- уміння пробачати.

 Проблемні запитання:

1. Чи можемо ми назвати Павлуся романтичним героєм?

 (Так, бо цей хлопчик потрапляє у складні ситуації, зазнає різних пригод, але завдяки своїй сміливості та розуму з честю виходить зі скрути, рятує інших, поєднуючи в собі силу, сміливість із ніжністю, щирою любов'ю та товариськістю).

2.   Коли Павлусь, обдуривши батька й брата, втік шукати сестру, Недоля сказав: «Якщо   хлопець із цього вийде цілим, то   знайте, що   з нього кошовий буде» (Як на вашу думку, буде чи ні?)

Тож які риси Павлуся ви візьмете у своє доросле, самостійне життя?

 Домашнє завдання. Написати листа головному герою.

16.102020

Тема: Ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності у баладі Тараса Шевченка «Тополя»

 Сьогодні ви познайомитесь із баладою Тараса Шевченка «Тополя», з’ясуєте її жанрові особливості, ідейно-тематичний зміст, художні засоби та прийоми, використані в ньому.

 Опрацювання навчального матеріалу

 Твір Тараса Шевченка «Тополя» належить до ранньої творчості письменника. Він був написаний у 1839 році. Твір був вміщений до першої збірки письменника – «Кобзар». Твір «Тополя» Шевченко написав на основі народної пісні «Мала мати сина, восени женила», яку дуже любила й часто співала старша сестра Шевченка Катерина. Цікавим є також те, що Тарас Шевченко сам проілюстрував свій твір.

 За жанром твір Тараса Шевченка «Тополя» новий для вас, тож давайте пригадаємо:

   Які роди літератури вам відомі?

·        Які літературні жанри?

·        Що вам відомо про поняття ліро-епосу?

·        З яким ліро-епічним жанром ви познайомились у попередніх класах?

 Ще одним із жанрів ліро-епосу є балада. Саме до цього жанру належить «Тополя».

 Балада (фр. вallade, від провансальського balada — танцювати) — невеликий за розміром ліро-епічний твір фольклорного походження на легендарну чи історичну тему, з драматично напруженим сюжетом.

У баладі, як правило, йде оповідь про щось незвичайне, виняткове, героїчне. 

Особливості балади як жанру художньої літератури:

-       фольклорне походження;

-       невелика кількість персонажів;

-       реальне часто поєднується з фантастичним;

-       підкреслена узагальненість;

-       відсутність деталізації;

-       стислість у викладі матеріалу;

-       «магічна» музичність.

 Робота над змістом твору Т.Шевченка «Тополя»

 Прочитайте твір Тараса Шевченка та з’ясуйте, чи дійсно він є баладою.

 Запитання

   Яке враження справив на вас твір?

·          Як ви вважаєте, яке значення має пейзаж на  його початку?

·          Що символізує тополя?

·         Опишіть зовнішність дівчини.

·           Про що вона свідчить?

·          Як Тарас Шевченко описує щирість почуттів дівчини до козака?

·          Яких страждань зазнала дівчина, коли козак залишив її?

·          Чому мати була схвильована за долю дочки?

·     Для чого мати вирішила одружити свою дочку з багатим і одиноким старцем? Як до цього поставилася дівчина?

·        Чому дівчина звернулася до ворожки?

·        Чи можна вважати даний твір застереженням для молодих дівчат?

·        Чи є у творі прийом контасту? З якою метою Шевченко його  у творі?

·        Які проблеми порушені у творі?

·        Чи є цей твір баладою? Доведіть.

  Теорія літератури

    Як ви розумієте перетворення дівчини на тополю?

·        Чи знаєте ви, як називається цей прийом?

 Метаморфоза – літературний прийом, що полягає у перетворенні одного образа на інший.

  Знайдіть рядки в баладі, де описана метаморфоза.

·        Для чого автор використовує цей прийом?

 Літературний аналіз твору Т.Шевченка «Тополя»

 Тема: розповідь про глибокі переживання дівчини, розлученої з коханим, її звернення до ворожки, розмова з тополею і, нарешті, перетворення самої дівчини на тополю під впливом чудотворного зілля.

Ідея: невмирущість справжнього кохання, возвеличення краси, вірності, незнищенності світлих і благородних людських почуттів.

Основна думка: кохання — це не тільки щире почуття, а й те, через що любляче серце страждає у поневіряннях.

Жанр: балада

 Однією із ознак балади є музичність, адже назва жанру походить від слова «танцювати».

 Як ви вважаєте, чи є твір «Тополя»  музичним?

·        Чи є він актуальним?

·        Чи можна, на вашу думку, надати йому сучасного звучання?

 Вступ до балади «Тополя» став популярною народною піснею, а музику до його фрагментів написали Микола Лисенко, Кирило Стеценко та багато інших композиторів. Твори Тараса Шевченка часто можна почути у виконанні й сучасних виконавців. Одними з таких є львівський гурт «Хочу ЩЕ!», який виконав баладу «Тополя» на сучасний лад..

 Домашнє завдання. Виразно читати баладу «Тополя», вміти аналізувати.

За бажанням: порівняйте баладу «Тополя» Тараса Шевченка з піснею «Мала мати сина, восени женила», яка стала її основою.

20.10.2020

Тема. Тарас Шевченко. «Як умру, то поховайте…». Твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє.

 У вас хороший настрій, бо ви здорові, сповнені сил, бажанням щось дізнатися. А коли ви почувате себе погано? Так, коли хворієте. Які думки відразу тоді виникають? Відповідно, якщо відчуваєш, що тобі дуже зле і ти можеш скоро померти, ти хочеш залишити після себе заповіт.

- Чи знаєте ви, що таке заповіт? Що спонукає людей до написання заповіту?

(Заповіт – а) офіційний документ, який містить розпорядження певної особи щодо її майна на випадок смерті, «смертна воля»; б) настанова, наказ, дані послідовникам або нащадкам).

Ось так і Тарас Шевченко, творчість якого ми вивчаємо протягом останніх уроків, одного дня відчув, що вже завтра його може не стати, що вже завтра він не відчує теплоти сонечка, не побачить блакить неба, вже не напише більше про славетних козаків, що вже ніщо не зможе зробити для своєї України, своїх земляків, які тягли ярмо кріпацтва.

 І він написав твір,  в якому з останнім словом звернувся до свого народу. Не думав тоді поет ні про нагороди, ні про шану, ні про визнання, він востаннє висловлював свої думки, які, як завжди, були про людей, про рідний край, про Україну.

-         Чи доводилося вам чути «Заповіт» Шевченка?

-          На вашу думку, чому серед сотень творів «Кобзаря» саме ця поезія набула чи не найбільшої популярності?

-     А що ви можете сказати про хронологічні (часові) рамки життя цього твору?

Отож, як ви вже зрозуміли, темою нашого уроку буде ідейно-художній аналіз «Заповіту» Тараса Шевченка. А метою – довести, що це той твір, що єднає покоління. Прошу записати тему уроку.

Пригадаймо!

Перед безпосереднім аналізом поезії, я хочу, щоб ви пригадали, що ви вже знаєте про Тараса Шевченка.

Вивчення нового матеріалу.

Давайте повернемося на мить у ті далекі часи, коли було створено цю величну поезію.

Отож 25 грудня 1845 року Шевченко одним рухом руки написав новий твір, яким хотів звернутися до свого народу із закликом до боротьби. У рукописі цієї поезії назви немає, вже пізніше, у 1867 році як редакційна у виданні «Кобзаря» з’явилася загальновідома назва «Заповіт».

- На вашу думку, чому саме така назва?

 Зараз прочитайте цей твір і скажіть, чи правомірною є його назва?

 - Визначте тему та ідею «Заповіту». Пам’ятайте, що це ліричний твір.

- Як ви думаєте, який жанр твору? (громадянська лірика)

Запитання за змістом твору:

1)     Чому Шевченко бажає бути похованим на Україні?

2)     Хто були ворогами українського народу?

3)     Яких страждань зазнав простий люд?

4)     Яким шляхом, на думку Шевченка, можна здобути волю? Чому?

5)     Про яку сім’ю мріє автор?

   Чи згодні ви з тим, що твір має особливості у читанні? Давайте намалюємо    інтонаційну схему поезії!

Спочатку тихо, повільно, зі смутком. В міру наближення до кінця першої строфи голос дужчає, темп швидшає. Після слів «було видно» необхідно зробити паузу. Наступна строфа читається неголосно, але схвильовано, останній рядок – різко.

Останній строфі треба приділити найбільше уваги. Заключні чотири рядки читаються ще повільніше, тихіше, але урочисто, піднесено.

 -  Чи можна сказати, що у своїй поезії поет дає нам три заповіти? Які? (поховати, здобути волю, пам’ятати)

-         Чи виконані ці заповіти?

Інформація про перепоховання. Друзі поета свято виконали заповіт Шевченка. З далекої північної столиці (м. Санкт-Петербургу) у травні 1845 року привезли тіло поета в Україну, де й  поховали під Каневом. Вибрали Чернечу гору, звіряючи величність місця із заповітними рядками,  а тендітні дівочі руки, за давнім народним звичаєм, покотили віз із важкою свинцевою труною в останню путь. Тут, на крутій горі, над самим Дніпром,  і поховали. Відтоді Чернечу гору називають Тарасовою.

Більше 175 років минуло з часу написання «Заповіту». Вперше опублікований у 1859 році в Лейпцигу в збірці «Нові вірші Пушкіна й Шевченка», цей вірш мав справді щасливу долю. Він став не тільки надбанням укр. літератури, а й світових літератур та музичного мистецтва.

Крім того,  і сьогодні музичні гурти виконують пісню на слова Тараса        Шевченка. Так, музика осучаснена, але те живе слово Кобзаря про створення нової вільної сім’ї зберігається, хто б і як би її не виконував.

 Отже, чи згодні ви з тим, що «Заповіт» дійсно поєднав різні покоління?

Тоді продовжуючи роботу, пропоную вам написати листа Шевченкові,     висловивши подяку за вірш, розказавши, як же українці виконують заповіт.

 А на завершення я пропоную вам розгадати кросворд, ключовим словом в якому є назва проаналізованої нами сьогодні поезії.

1) Прізвище приятеля Шевченка, лікаря, який врятував його від хвороби у листопаді-грудні 1845 року. (Козачковський)

2) Автор музики до «Заповіту», яка стала найбільш популярною. (Гладкий)

3) Місто, в якому Тарас Григорович створив «Заповіт». (Переяслав)

4) Прізвище відомого композитора, який першим поклав «Заповіт» на музику.         (Лисенко)

5) Що просить окропити кров’ю поет у своїй поезії? (Волю)

6) Місто, в  якому похований Кобзар. (Канів)

7) Інша назва Чернечої гори. (Тарасова)

 Домашнє завдання. Вивчити вірш Т.Шевченка «Заповіт» напам’ять.

 

23.10.2020

Урок виразного читання. Виразне читання поетичних творів Т. Г. Шевченка

.«Клоуз-тест».

✵ Графічне відтворення звучання художнього твору називається… (партитурою.)

✵ Виділення в реченні слова чи словосполучення, яке несе в собі основне смислове навантаження, — це… (логічний наголос.)

✵ Повільний, середній, пришвидшений та швидкий — це характеристика… (темпу.)

✵ Коротка зупинка голосу — це… (пауза.)

✵ За допомогою інтонації виражають… (почуття, емоції.)

Запишіть число і тему уроку в зошити.

1. Опрацювання пам’ятки «Як навчитися виразно читати віршові твори». і «Пам’ятки декламатора».

Пам’ятка «Як навчитися виразно читати віршові твори».

1. Вдумливо прочитай вірш.

2. З’ясуй лексичне значення незрозумілих тобі слів.

3. За змістом та ідеєю твору визнач настрій, з яким читатимеш твір.

4. У кожному рядку визнач (підкресли олівцем) слово, на яке падає логічний наголос (слово, яке слід інтонаційно голосом виокремити, бо воно найвагоміше в рядку чи реченні).

5. Познач олівцем паузи:

а) кома — ледь помітна пауза (позначка — /);

б) двокрапка й тире — помітна пауза (позначка — //).

в) крапка — явна пауза із інтонацією завершеності (позначка — ///).

6. Ліворуч від кожного рядка постав стрілку, що передає тон читання:

а) підвищення тону — стрілка вгору (↑);

б) зниження тону — стрілка вниз (↓);

в) рівний тон — горизонтальна стрілка (→).

7. Прочитай кілька разів вірш з дотриманням вимог усіх позначок.

8. Читаючи вірш, уявляй картини, які виникають, і запам’ятовуй їх послідовність.

9. Вивчивши вірш напам’ять, виразно прочитай його своїм близьким і з’ясуй, що б вони побажали тобі для кращого прочитання твору. Врахуй їхні побажання.

Пам’ятка декламатора

1. До читання напам’ять повтори про себе текст вірша.

2. Перед тим як декламувати, займи зручну й правильну позу (стань рівно, розправ плечі, набери потрібну кількість повітря). Для впевненості на початку читання можеш дивитися періодично на двох- трьох учнів, з якими товаришуєш (щоб відразу не знітитися), а згодом, оволодівши ситуацією, слід розсіювати свою увагу по всьому класу.

3. Назви автора й твір, який читатимеш.

4. Читання вірша можеш супроводжувати жестами, проте рухи рук мають бути стриманими, не втомлювати й відволікати слухача.

5. Не поспішай під час читання, набирай повітря рівними частинами під час пауз.

6. Декламуючи, уявляй картини, які озвучуєш, і з відповідним темпом і настроєм передавай їх.

7. Не варто занадто голосно читати вірш, оскільки майстерність у читанні художнього твору визначається передусім темпом, інтонацією, дотриманням пауз, настроєм, а також мімікою, жестами та ін.

Виразно прочитайте поезії Т. Шевченка, які найбільше подобаються.

Домашнє завдання.

Прочитати твір М.Трублаїні «Шхуна Колумб»

                           

                                  II cеместр 2020 -2021 н.р.

 15.01.2021

Тема. Григір Тютюнник «Климко». Морально – етичні уроки доброти,  чуйності, турботи про рідних.

 Сьогодні продовжимо працювати над змістом повісті Г. Тютюнника « Климко», простежимо, як автор розкриває сутність людини, показуючи її у взаєминах з іншими людьми.

Діти з повісті Григора Тютюнника «Климко» змушені нести на собі тягар усенародного горя, не черствіючи душею, сприймають вразливо і болісно будь – який вияв несправедливості, переживають будь – який прояв наруги над людиною, виявляють особливу чулість до тих, кому стає неймовірно важко, з усіх сил прагнуть допомогти.

- Пригадайте  значення слів : мораль, етика, доброта, чуйність, турбота. В яких випадках ми звертаємось до цих слів?

- Які ви знаєте прислів’я, приказки на морально -  етичну тему?

- Чому народ складав такі приказки?

- У багатьох творах Григора Тютюнника пристрасно говориться про те, що доброта й любов повинні стати святими законами людського спілкування, бо тільки вони піднімають істоту на вершини  благородства й поваги до інших. На такій висоті  - Климко, дитина з кришталево чистою, відкритою для людей душею, що дав нам усім справжні уроки доброти, турботи про інших, людяності.

Робота над змістом  V та VI розділів повісті.

- Розкажіть про перебування Климка у тітоньки Марини. Чому він не залишився у неї?

- Зачитайте з твору : «А зараз мені назад, мене там ждуть...».

- Як Климко ставився до тітки Марини? Чому не схотів залишитися?  Свою думку підтвердити  рядками з повісті.

- Як тітка ставилася до хлопця? Чому? Свою думку аргументуйте відповідними  рядками з повісті.

Виразно прочитайте останній розділ ( від слів «…І тоді Климко все зрозумів» до слів  « Тут і скосила його черга з німецького автомата...»)

 - Чи сподівалися ви такого закінчення Климкової подорожі?  ( Звичайно, хотілося діждатися щасливого кінця. Здається, по-іншому й не повинно бути. Тож зустріч з ворожою кулею на підході до рідного дому сприймається як несправедливість).

  - Що ж стало безпосередньою причиною смерті хлопця?

      ( Відвертий вияв притаманної йому чуйності: порятунок солдата – втікача. За цей жест співчуття людині в біді ворог виніс йому нещадний вирок).

  - Про що свідчив його останній вчинок?

  - Які почуття викликала у вас загибель Климка?

Сповненими небезпек дорогами, перемагаючи в собі страх, повертався назад Климко з дорогоцінною сіллю, щоб зарадити вчительчиній біді, і тут підстерегла хлопчину невблаганна смерть, як підстерігала вона  на тих дорогах багатьох його ровесників. І навіть у цю судну годину Климко постає людиною, що дбає не про себе, а про інших.

  Виразно прочитайте  епізод (« Від переїзду...»).

- Яку вражаючу художню деталь використав автор у цьому епізоді? (Зі  страшним лаконізмом вражаючої деталі –тоненької білої цівочки солі – письменник показує, як витікає життя Климка. Так  сильно можуть писати тільки справжні майстри літератури. І до таких – справжніх -  майстрів належав Григір Тютюнник, який розповідав читачеві тільки про те, що бачив і добре знав він сам, ніколи не віддаляючись од правди життя, якою б часом гіркою вона не була )

Проблемне запитання:

- Чому саме так закінчується повість? (Завдяки майстерності письменника досягається враження справжності, а Климко постає такою людиною, якої не можна не полюбити, за долю якої не можна не вболівати. Його смерть є засудженням страшного лиха – війни. Будь – яка війна знецінює людське життя, багатьох людей робить жорстокими та байдужими до чужого лиха, змушує втрачати своє моральне обличчя. Тому залишатися людиною у будь – яких обставинах – це справжній духовний подвиг. Нам усім слід брати приклад з Климка: бути чуйними, толерантними, небайдужими до чужого лиха).

 Григір Тютюнник сказав в одному своєму інтерв’ю: « Найдорожчою темою, а отже й ідеалом, для мене завжди були і залишаться доброта, самовідданість і милосердя людської душі в найрізноманітніших проявах...».

В які б обставини не потрапляли герої письменника, вони ніколи не перестають бути людьми, не гублять на дорогах випробувань доброти, несуть тепло в своїх душах і прагнуть зігріти ним інших. Тільки смерть завадила Климкові сповнити до кінця свій благородний людський обов’язок…

Автор уміло розкриває сутність людини, показуючи її реакцію у взаєминах з іншими людьми. Так, епізодичні персонажі – дідусь Гарєєв, Зульфат, солдат-чех, безногий швець, тітонька Марина – постають як самодостатні народні типи передусім завдяки своїй небайдужості до чужої біди. Як і Климкові, їм властиве те розуміння моральності, добра, що його народ формував віками.

 - Які морально – етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних для вас є найважливішими? (На прикладі повісті).

 26 лютого 1980 року  Григора Тютюнника за повісті «Климко» і «Вогник далеко в степу» нагороджують Республіканською премією імені Лесі Українки, якою відзначаються найкращі твори для дітей та юнацтва. Повісті  письменника стали в один ряд з художньо найсильнішими книгами про дітей війни всього багатонаціонального радянського письменства: «Ранніми журавлями» Чингіза Айтматова, «Уроками французької» Валентина Распутіна, «Первинкою» Миколи Вінграновського, «Мовчуном» Віктора Близнеця ...

Без усіх цих книжок просто не зрозуміти життєву історію покоління тих, на чиї дитячі плечі важким тягарем лягли війна, наруга й сирітство. У них – пояснення вражаючої духовної сили і морального здоров’я нашого народу, який всупереч усьому зберіг у собі найкращі, найблагородніші риси і передав майбутнім поколінням.

Домашнє завдання. Придумати заголовки до розділів повісті. Уміти переказувати епізод, що справив найбільше враження. 

 19.01.2021

Тема. Г. Тютюнник. "Климко". Художні особливості твору (мова персонажів, художня деталь).

 
Вітаю, дорогі семикласники! Продовжуємо роботу над змістом повісті Г. Тютюнника «Климко». Розглянемо художні особливості твору.

Розгорніть зошити, запишіть число і тему уроку
Літературна вікторина (письмово).

 1. Яка епоха відтворена у повісті Г. Тютюнника "Климко".
2. Харч, який герої твору вважали найціннішим?
3. Місто, до якого подорожує Климко?
4. Що змусило Климка вирушити в подорож?
5. Ким працював дядько Кирило?
6. Що трапилося з дядьком Кирилом, його помічником і кочегаром?
7. Що почуває людина, коли залишається самотньою? Відповідь аргументуйте.
8. Хто такий Зульфат Гарєєв?

9. Що продавала Наталя Миколаївна на базарі?

10. Місце, де герої твору набирали вугілля?
11. Хто завдав шкоди мешканцям поселення?
12. Де працював дідусь Гарєєв?

Завдання
Опрацювати статтю підручника "Художня деталь"
Визначення художньої деталі записати в зошит.
Художня деталь - характерна риса чи подробиця,  яка має відносно самостійне значення й використовується для того, щоб емоційніше й глибше змалювати картини чи образ, підкреслити важливість чогось, індивідуальну особливість.

  Художня деталь може вживатися автором у творі один раз, але нести при цьому важливу смислову та ідейну роль. Так, наприклад, чорнобривці у руках дівчини, яка хоче продати свою хустку, не тільки як останні квіти осені, а й символ України, її стійкості у боротьбі з ворогом, бо, за легендою, чорнобривці вперше виросли там, де загинули козаки, захищаючи рідну землю від ворогів.

  Мова персонажів (монологи, діалоги) – виразна індивідуальна особливість героя твору, яка розкриває його характер і допомагає зрозуміти ставлення автора до певної дійової особи в художньому творі.

  Для прикладу проаналізуємо особливості мовлення тітки Марини, яка виявила найбільшу турботу про Климка.

   Доброта, щедрість, любов до ближнього, турбота виявляються через вживання тіткою пестливих слів: «борошенце»,«багатенько», «мішечки», «клуночок», «лобик», «сонечко», «молочко», «синочку» та ін. Просторічні слова у її мовленні свідчать про те, що тітка звичайна проста селянка: «носовичок», «жалко», «осталося», «мо’», «осьо», «паняй», «одбазарувалися», «підчинишся», «бідовенький», «босяцюра» та ін.

     Автор, змальовуючи побут і подвір’я тітки Марини, теж використовує пестливі слова: «погрібничок», «брусочок», «вузенька стежка» та ін., тим самим передаючи глибоку повагу до всіх жінок на окупованій території, які виявили турботу про інших у той жахливий час. Скільки авторської любові, поваги, замилування, захоплення героїнею передано у цих рядках: «Незабаром повернулася тітка Марина, весела, рум’янощока, очі сміються. В руках вона тримала маленьке жовте глеченя з квітками по боках, над вінцями в нього біліла шапочка молочної піни». 

    Ноги Климка – важлива деталь у змалюванні характеру та життя хлопчика. Босі ноги Климка в осінню холодну пору у далекій дорозі як символ гіркого сирітського дитинства, обпаленого війною. Босоніж хлопчик уперто іде до своєї мети – принести солі додому. 
Прокоментуйте ситуації між героями повісті Гр. Тютюнника «Климко», в яких виявляється доброта, чуйність, турботливість, щирість.

 - Климко і дядько Кирило.

 - Климко і дід Бочонок .

 - Климко і Зульфат.

 - Хлопці, дідусь Гарєєв і вчителька з немовлям .

 - Климко, швець і дівчина.

 - Климко і тітка Марина.

Домашнє завдання. Скласти сенкан "Климко". Запишіть цитату до образу Климка, яка вас найбільше вразила. Поясніть свій вибір. 

 22.01.2021

Тема. О. Стороженко. Короткі відомості про автора, його гумористичні твори. Морально-етичні проблеми оповідання "Скарб

 Сьогодні ви дізнаєтеся про життя і творчість О. Стороженка, опрацюєте зміст оповідання «Скарб», навчитеся  характеризувати героя за його вчинками, з'ясуєте проблематику твору.

Запишіть тему уроку в зошити.

  Щастя! Скільки таємничості таїть в собі це слово! Скільки загадковості зосереджено в ньому! Чи можна в цьому житті бути по-справжньому щасливим? Чи це лише марево, яке здається нам таким нездоланним? У всі віки, у всі часи люди задумувалися над цим поняттям. Авраам Лінкольн сказав так про щастя: «Більшість людей щасливі настільки, наскільки вони вирішили бути щасливими».

Складання «асоціативного куща».

- Діти, які асоціації виникають у вашій уяві, коли ви чуєте слово щастя? Запишіть у зошити.

- Якби до рук вам потрапив мольберт і фарби , які б кольори ви використали для зображення щастя? Чому?

- Тож сьогодні ми з вами спробуємо з'ясувати сутність людського щастя на прикладі вивчення оповідання Олекси Стороженка "Скарб".

- Перед роботою над оповіданням давайте поринемо у світ автора цього твору.

Повідомлення про О. Стороженка.

Олекса Петрович Стороженко народився 24 листопада 1806 р. у с. Лісогори Чернігівської області в родині дрібного поміщика. Дитинство майбутнього письменника минуло на Полтавщині. Спочатку хлопець здобув домашню освіту, а потім навчався в «благородному пансіоні» при губернській гімназії в Харкові. Виданий Олексі Стороженку атестат засвідчує, що в гімназії він вивчав російську, французьку, німецьку, латинську мови, історію, географію. Майже тридцять років Олекса Стороженко перебував на військовій службі. Згодом став старшим офіцером у штабі кавалерійського корпусу. Здебільшого служив в Україні й, виконуючи різноманітні доручення, нерідко переїжджав з однієї місцевості в іншу. Отже, він добре вивчив життя і побут селянства в Південній Україні. Вийшовши у відставку в чині дійсного статського радника, Олекса Стороженко останні роки життя провів на хуторі поблизу м. Бреста (Білорусь). Письменник ретельно займався садівництвом, любив полювати й рибалити. Був енергійною людиною з міцним здоров'ям і силою. Багато часу Олекса Стороженко віддавав грі на віолончелі, малював, ліпив і був навіть нагороджений медаллю Академії мистецтв. Помер О. Стороженко 18

Завдання.

Пригадайте, що таке оповідання і доведіть, що твір «Скарб» є оповіданням.)

Оповіда́ння — невеликий прозовий твір, сюжет якого ґрунтується на певному (рідко кількох) епізоді з життя одного (іноді кількох) персонажа.

Прочитайте твір у підручнику.

• Словникова робота.
• Характерник – чаклун
• Пахолок – підліток
• Цільничок – рамка з сотами
• Бузівок – однорічне теля
• Ялова – корова, яка не дає приплоду
• Хура – великий віз для перевезення предметів
• Талій – хвороба, яка вражає худобу
• Колодка – старовинний вулик для бджіл
• Царина – засіяне поле
• Пудофет – ледар, нездара

      Працюємо над змістом оповідання « Скарб».

-Діти, сформулюйте тему оповідання «Скарб». (Тема: зображення щасливої долі Павлуся, який протягом свого життя був ледачим і в той же час байдужим до всього.)

·         -Якими були батьки Павлуся?

·         -Як мати ставилася до свого єдиного синочка?

·         -Як реагував батько щодо надмірних пестощів жінки до сина?

·         -Через що мати не пускала сина на вечорниці?

·         -Як трапилося так, що Павлусь залишився сиротою?

·         -Якими були наймити у Павлуся?

·         -Чому життя Павлуся з наймитами після смерті батьків було щасливим?

·         -Як наймичка у ставленні до Павлуся замінила йому мати?

·         -Куди і для чого вирішили піти хлопці на Зелені свята?

·         -Яке фантастичне явище відбулося після того, коли парубки через вікно Павлусевої хати кинули дохлого хорта?

·         -Як О. Стороженко висловився стосовно щастя Павлуся?

·         -Чи вважаєте ви, що щастя в тому, щоб нічого не робити, як Павлусь? Яку відповідь надає з цього приводу автор?

·         -Чому О. Стороженко у творі порівнює дружину Павлуся зі скарбом?

·         -Порівняйте власну думку про смисл щастя з тим, яким його вбачає автор твору.

      Визначення головної думки оповідання. У якому прислів’ї

       найкраще виражено головну думку твору?  

     «Де щастя родиться, там і заздрість плодиться»

    " Де не повернеться, золоті верби ростуть"

     «Дурень спить, а щастя в головах лежить»

     “ Не родися красна, а родися щасна"

     «Де щастя упало, там і приятелів мало»

      Гра « Продовж речення». 

     Оповідання має назву « Скарб», тому що …

     Скарб – це символ….

     З оповідання я зробив ( -ла) такі висновки…

     Домашнє завдання. Написати листа до Павлуся.

     Скласти висловлювання “ Щаслива людина. Яка вона?" ( За     бажанням)

 

26.03.2021

 Тема.  Л. Пономаренко «Гер  переможений». Загальнолюдська ідея гуманізму й толерантності

Запитання

 -    Чи тримали ви коли-небудь в руках пташку?

    Як  відчуває себе пташка у полоні?

-  Що відчуває пташка, коли її випустили на волю?

      А тепер подумайте і дайте відповідь на питання: « Чи важко бути людиною?»

        Якщо відповісти на нього не абстрактно, а згадуючи реальні ситуації, то іспит на право називатися цим високим іменем ми складали з раннього віку досить часто, здебільшого навіть не задумуючись, а інколи й не усвідомлюючи цього.

       Сьогодні ми розглянемо ще одну грань цієї проблеми – бути людиною, коли тобі важко, коли ти зазнав поразки, коли тебе принижують, коли, здається, про це й думати зайве.

       Сприятиме  нам у цьому неперевершена письменниця Любов Пономаренко і її новела «Гер переможений».

      Щоб глибше зрозуміти твір,треба  вивчити біографію письменниці, епоху, відтворену у творі, події ВВ війни, працювати з теоретичним матеріалом.

   Опрацювання навчального матеріалу.

    - Що ви знаєте про війну?

    -Які асоціації виникають у вас зі словом війна?

      Давно відгриміла найстрашніша війна ХХ століття. Усе менше залишилося її очевидців – сивих ветеранів, які ще пригадують роки, коли здавалося, що розпечене від гарячого заліза небо злилося з багряною від крові землею…

   Війна. Вимов це слово – і побачиш, як у наших вкритих сивиною бабусь і дідусів зразу зникне усмішка з обличчя, на чоло ляжуть глибокі зморшки, а в очах з’явиться невимовний сум. Війна… У цьому слові – біль і розпач матерів, стогін поранених, плач сиріт. Це чорна ганебна сторінка в історії людства, події, від яких мимоволі здригнешся і тихенько помолишся, щоб такого більше не було.

Фашисти прийшли на нашу землю, щоб захопити її багатство, поневолити наш народ, зробити його рабом своєї імперії. Вони не тільки топтали нашу землю, а хотіли розтоптати саму душу народу, спаплюжити її. А вона виявилася безсмертною, душа народу.

З 1941 по1944 роки Україна була окупована німецькими військами. Київ оборонявся 2 місяці. Вороги втратили близько 100 тисяч війська. Але захисники Києва були оточені. У полон потрапило майже 660 тисяч осіб, з яких 60 тисяч – командирів. 73 дні тривала оборона Одеси.

 О. Довженко писав у «Щоденнику», як 13 січня 1942 року в 30-градусний мороз німці вели на розстріл роздягнених, босих, у кайданах 100 матросів.

Люди дивилися і завмирали від страху. А потім, ризикуючи потрапити під кулі, знімали з себе одяг і кидали матросам. Але ті не поспішали підіймати, немов не помічаючи морозу, який палив їх вогнем, ішли вони на страту з гордо піднятими головами, співаючи пісню про море…

   Початком визволення України стала Сталінградська битва, у якій німецька армія втратила 1,5 млн. осіб. Тисячі німецьких солдат та офіцерів потрапили в полон…

     Всяка війна страшна і непотрібна людям. З великим нетерпінням, надією і страхом чекали  рідні повернення солдата з війни і на українській землі і на німецькій, особливо діти:

Лужок, дві яблуні та хатка,

Вечірній промінь на вікні,

А на воротах свого татка

Чекають діти із війни.

 так писав М.Стельмах.

       Велика вітчизняна війна завдала багато горя людству. З обох боків загинуло більше 22 мільйонів осіб, 50 мільйонів було поранено. Кругом голод, розруха.

        Досить складним завданням, що постало перед  українським народом з визволених окупованих  територій була відбудова.

        Відбудовчі роботи починалися одразу після звільнення того чи іншого населеного пункту. Труднощі відбудови також посилювалися браком робочої сили. Тому часто використовували полонених німців.

        На цю тему писала Любов Пономаренко –  українська письменниця, чиє ім’я не потрапляє на слух з виходом кожної нової книги. Для когось це може виявитися зовсім новим, але насправді Пономаренко вже має декілька книг, в яких зібрані її оповідання та повісті. Пильний консерватор, закохана в життя і в людей, людина, митець суворої правди. Читаючи її твори можна і наплакатися і насміятися. А головне – задуматися, що дає силу людям, як вижити в цій надто суворій дійсності і залишитися людиною.

Опрацюйте статтю підручника с. 243

Виразно прочитайте новелу.

Дайте відповіді на запитання.

- Чи змінився ваш настрій після того, як ви прочитали новелу?

- Який він?

- Над чим спонукає замислитися цей твір?

Жанровий аналіз новели.

  Твір «Гер переможений»  Л.Пономаренко  за  будовою й ознаками жанру суттєво відрізняється від раніше прочитаних оповідань.

   Безперечно, основні ознаки оповідання в ньому збережено: невеликий обсяг, мінімальна кількість героїв, основними подіями охоплено короткий відрізок часу. Проте цей твір є новелою.

     Новела – невеликий за обсягом прозовий твір про незвичайну життєву подію зі стрімким розвитком сюжету і несподіваним фіналом.

-    Доведемо, що «Гер переможений» Л. Пономаренко за жанром – новела.

-     Поміркуйте, у чому незвичайність події? ( через 50 років жінка знайшла в стіні будинку фотокартку дітей полоненого німця, який будував його і загинув на її очах)

-    Що більше цікавить авторку: незвичайна подія чи персонажі?

   ( персонажі )

-   У  новелі персонажі також особливі: потрапляють у незвичайні життєві обставини, таких ми не звикли бачити у повсякденному житті, вони вражають нас таємницями, глибиною своєї душі.

-   Доведіть, що Фрідріх – новелістичний герой. ( в умовах війни, полону зумів зберегти любов до дітей, пошану до прекрасного, витонченого, не відплачує злом ворогам.

-  У новелі обов’язково присутній ще один персонаж – оповідач.

-   Від чийого імені ведеться розповідь?( Спочатку маленька дівчинка, а потім доросла жінка) Наведіть прикладами з тексту.

-   Чи має право героїня ненавидіти німця? ( так бо вони пережили багато горя)

-   Адже саме діти спізнали всі труднощі життя в німецькій окупації, це вони місяцями ховалися у товарних поїздах, пробираючись у тил, ставали синами полків, героями-партизанами, полоненими фашистських концтаборів..

     Отже, цей твір є новелою, тому що він має динамічний сюжет, стрімкий розвиток подій, несподівану розв’язку. Головною ознакою новели є психологізм: глибоке проникнення митця в душі героїв, уміти розкрити причини їхньої поведінки.      

Подумайте!

-   Чому твір так закінчується?

-  Що спонукало героїню твору розповісти цю історію?

-   Хто перший почав ставитися до німців милосердно?

                  (прочитайте уривок

-  Чому полонені німці зводили квартал з любов’ю і розпачем? Коли був розпач, а коли виникла любов.        

-  Що спонукало Фрідріха садити квіти? Що він відчув, що думав при цьому?         

-  Чи важко залишатися людиною в таких умовах?     

-  Що послужило головною причиною самогубства Фрідріха?         

-  Чи засуджує автор когось із персонажів?         

-  Чому ви так думаєте?        

-  Чого від вас очікує письменниця?       

-  Яка основна думка твору?  

      Війна закінчилася. Багато людей загинуло, виконуючи свій обов’язок перед  батьківщиною: чоловіки, яких чекали дружини, сини, яких чекали матері, юнаки, яких чекали дівчата. Хтось повернувся  до рідних домівок цілим і неушкодженим, хтось – покаліченим. А хтось не повернувся назавжди

         Одним ставили пам’ятники та обеліски, іншим – простий дерев’яний хрест, а хтось лежить безіменний на просторах своєї батьківщини, або на чужій землі. Але будь-яка людина, чи то ворог, чи то свій заслуговує на те, щоб його поховали по-людськи.

  На кладовищах Польщі, Німеччини, інших міст Європи місцеві жителі доглядають могили загиблих під час різних воєн. У тому числі й могили ворожих армій.

Іспанський генерал Франко поставив пам’ятник усім іспанцям, які загинули під час громадянської війни – монархістам, «франкістам», республіканцям, комуністам, як людям одного народу.

   Очевидно, можна розділити людей за вірою, класовою, партійною, національною чи іншою приналежністю, однак є ще щось таке, що їх об’єднує, зближує. Любити людей, поважати їх, відноситися до них з добром – це значить виявляти гуманність.

-   Зачитайте, як помер Фрідріх і як його поховали?

-   Чи гуманно поступили на той час з Фрідріхом?  Чому?

-  Чи повинні ми виправити помилки наших батьків?

( Так, він прийшов як ворог, але тепер, переможений, набрав подоби звичайної людини, яку вже неможливо ненавидіти…)

      Висловіть власні думки про  роль гуманізму у розвитку людства, духовності кожної людини на основі новели «Гер переможений»

       Домашнє завдання.   Написати продовження новели.

 

13.04 2021

 Тема. О.Ольжич. Українські національні герої, лицарі духу. «ЗАХОЧЕШ — І БУДЕШ». Романтичний максималізм, сила  духу, життєрадісність, шляхетність, патріотизм, висловлені  образним словом

Українська історія багата на великі й героїчні моменти, але достатньо в ній і темних та болючих сторінок, що їх воліли б ми вирвати й не мати в цій великій книзі, з якої народ має вчитися славних і добрих діл. Та суспільство не повинно боятися глянути правді в лице, зокрема в тій хвилині, коли дійсність вимагає, щоб її бачити тверезо, а не через рожеві окуляри ідилії. Про це будемо говорити сьогодні.

Складання психологічного портрета О. Ольжича.

(О. Ольжич — патріот, розумна, високоосвічена людина, мужній, оптимістичний, діяльний та ін.)

 Опрацювання біографії поета за підручником. 

Виразне читання вірша «Захочеш — і будеш».

 Словникова робота.

Затям — зрозумій, запам’ятай.

Ниць — униз.

Петáрда — вибуховий пристрій застережної дії.

Сумлíння — совість, внутрішній голос, суддя, який оцінює наші думки та вчинки. Воно може підказати нам правильне рішення й застерегти від неправильного.

 Запитання за змістом твору.

— Який настрій, які думки навіює поезія Олега Ольжича?

— Що нового вніс у літературу Ольжич? (Поет створив героїчний образ сильної людини, героя-трагіка, героя-оптиміста, він вірив у незбагненну силу, високі потенціальні можливості українців у боротьбі за національне визволення й відродження української державності.)

 Завдання пошуково-дослідницького характеру.

Випишіть із тексту цитати, які найбільше сподобалися, визначте їхню роль у розкритті теми та ідей поезії.

Зразок.

Захочеш — і будеш. В людині, затям,
Лежить невідгадана сила.
Навчишся надать блискавичність думкам
І рішенням важкість каміння.

Людина має в собі невичерпні сили, про які вона навіть не здогадується. Безмежна її любов до батьківщини, мужність, з якою вона захищає свій край, готовність до самопожертви. Особливо це характерно для нашої багатостраждальної України, душі народу якої часто не збагнути іншим.

 Творча робота.

Складіть асоціативний ряд до слова «патріот».

Зразок

Патріот — Батьківщина, волонтер; людина, яка поважає традиції, історію, культуру; захисник, дім, любов...

 Домашнє завдання.

Уміти виразно читати вірш О. Ольжича «Захочеш — і будеш», робити ідейно-художній аналіз поезії, вивчити напам’ять (за бажанням).

 16.04 2021

Тема.О. ТЕЛІГА. «СУЧАСНИКАМ». Моральний заповіт нащадкам.

У нашій історії чимало яскравих жінок, але мало в кого така біографія. «Темно-бронзове волосся, відкрите обличчя… У полон погляду її зеленкуватих очей потрапляли навіть, здавалося б, невиліковно байдужі чоловіки»,— так згадували Олену Телігу її сучасники. Серце Українки з великої літери, тієї, кого називатимуть Божим перстом, зупиниться на тридцять шостому році. Похоронять без останньої сповіді, без труни. А відтак згадуватимуть як про ту, яка, разом із Лесею Українкою,— «найвизначніша жіноча постать в українській літературі».

 Ознайомлення з біографією письменниці (підручник,с.250)

 Виразне читання поезії О. Теліги «Сучасникам».

Запитання за змістом прочитаного.  

— Яке враження у вас склалося від поезії?

— Який настрій створює вірш?

— Які роздуми навіює?

 Завдання пошуково-дослідницького характеру.

Визначте художні особливості або складіть паспорт-характеристику вірша О. Теліги «Сучасникам».

Зразок.

Тема	Послання в майбутнє, звернення до нащадків
Ідея	Авторка закликає горіти душею, діяти сміливо, виробити в собі рису суворої самодисципліни та обов’язку, не втрачати людських рис на тернистих шляхах випробувань
Мотив	Автобіографічний, усеперемагаючого життєлюбства
Жанр лірики	Громадянська (патріотична)
Художні засоби
епітети	«хуртовині сніжній», «у холодній зливі», «ясних привітів»
метафори	«Палити серце в хуртовині сніжній, Купати душу у холодній зливі». «Вітрами й сонцем Бог мій шлях намітив»
риторичні оклики	«Не треба слів! Хай буде тільки діло!»
звертання	«О, краю мій, …»
інверсія	Хуртовині сніжній
образи-символи	вогонь, вода, вітер — символізують буремність, неспокій, очищення, оновлення

 Висновок. Лірична героїня вірша О. Теліги «Сучасникам» — сувора й спокійна, зі стоїчним характером. Вона живе повнокровним життям, у якому переплелися радість і горе, сміх і біль. Вона щедра, і що віддає — не міряє, її серце загартоване, вона поважає більше діло, ніж слово.

 Створення психологічного портрета.

Змалюйте психологічний портрет ліричної героїні вірша «Сучасникам».

(Сильна, мужня, сувора, щира, вразлива, тверда, безкомпромісна…)

  Домашнє завдання

Уміти розповідати про життя та творчість О. Теліги, характеризувати її творчість; навчитися виразно читати, аналізувати вірш «Сучасникам», вивчити напам’ять (за бажанням).

  

 20.04.2021

ТЕМА. ОЛЕКСАНДР ГАВРОШ. „НЕЙМОВІРНІ ПРИГОДИ ІВАНА СИЛИ”. ПОВІСТЬ ПРО ПРИГОДИ УКРАЇНСЬКОГО СИЛАЧА

  Пригадайте і за дві хвилини запишіть на аркуші якомога більше найсильніших казкових героїв.

Наприклад, Микита Кожум'яка, Фет-Фрумос, Геракл, Ілля Муромець, Котигорошко, Альоша Попович тощо.

Прочитайте повідомлення про Олександра Гавроша

Олександр Гаврош народився 26 березня 1971 року в Ужгороді. Закінчив факультет журналістики Львівського Національного університету імені Франка. Працює в закарпатських та всеукраїнських ЗМІ. Член Асоціації українських письменників. Переможець „Коронації слова” 2007 року (ІІ місце) та лауреат 2008 року за п'єси „Ромео і Жасмин” і „В Парижі красне літо...”. Автор поетичних збірок „Фалічні знаки” („Дніпро”, 2004).

Іван Фірцак — Кротон народився в селі Білки 28 липня 1899 року.

З двадцяти років працював у Празі вантажником. Дивував неймовірною силою. Став відомим завдяки вуличним кулачним боям. Неодноразовий переможець у змаганнях з важкої атлетики. Чемпіон Чехословаччини з рукопашного бою й важкої атлетики.

Залишив любительський спорт. Працював артистом празького „Герцферт-цирку”. Виступав у 64 країнах світу. Цирковий псевдонім — Іван Сила. Коронні номери:

• виходив на сцену та виносив на плечах циркову трупу на спеціальному манежі;

• рвав залізні підкови й ланцюги; жонглював важкими предметами (гирі, кулі, штанги);

• лежав на розбитому склі, тримаючи на собі 500 кілограмів маси;

• зубами чи носом тягнув вантажівки; забивав кулаками цвяхи в дубові дошки і витягав їх зубами; гнув пальцями залізні прути та цвяхи, робив з них різні фігури, які роздавав глядачам.

В Іспанії убив руками бика. За це його назвали Кротоном — іменем античного героя, який, прийшовши на олімпійський стадіон з биком на плечах, протримав його так півтори години.

Іван Фірцак одружився з повітряною гімнасткою чешкою Руженою Зікл. Вони мали восьмеро дітей. Чимало з них теж були дуже спортивними й виступали в їхньому родинному цирку, з яким Фірцаки їздили Закарпаттям. Дружина пережила видатного силача на п'ять років. Вони створили унікальну програму, з якою об'їздили всі великі міста Європи та Америки. Переможець конкурсу краси чоловічого тіла в Парижі. У силових змаганнях неодноразово перемагав найсильніших боксерів і борців. 1928 року названий найсильнішим чоловіком світу. Англійська королева власноруч вручила Кротону пояс, манжети та шолом, оздоблені золотом та діамантами. Після однієї з перемог у Бразилії вболівальники переможеного розтрощили Фірцаку череп. Вижив, прооперований у США, — частину черепа замінили золотою пластиною. У 30-ті роки повернувся на батьківщину. Виступав у містах і селах Чехословаччини. Після входження Закарпаття до складу Радянського Союзу працював на різних роботах. Не припиняв свої циркові виступи аж до смерті — на сценах клубів та сільських майданчиках його знамениті номери могли бачити усі закарпатці. Помер 10 листопада 1970 року. Похований у селі Білки на Іршавщині.

Виразно прочитайте твір у  підручнику (с.254-с.261)

Літературна  вікторина

1. Кому О. Гаврош присвятив повість „Неймовірні пригоди Івана Сили, найдужчої людини світу”? (Антону Копинцю, який записав історію про Івана Силу)

2. На якому виді транспорту Іван прибув до столиці? (На поїзді)

3. Як звали малого, що утікав від крамарів? (Міхал Голий з Привокзальної)

4. Яку роботу порадив хлопець Івану Силі? (Вантажити вагони)

 5. Що згадував Іван, лежачи на дерев'яному ліжку? (Згадував рідні гори, батьків, домашні страви, свою кирпату сусідку.)

 6. Яка була оплата за вантаж мішків? (Одна монета за 50 кг вантажу.)

 7. Як звали знаменитого бійця атракціону? (Велет)

 8. Хто переміг у двобої Велета та Івана Сили? (Іван Сила).

 9. Хто зацікавився Іваном після двобою? (Доктор Брякус).

 10. Де очікував Міха свого товариша Івана, поки той обідав у доктора Брякуса? (На яблуні біля двору) 11. Ким виявився доктор Брякус? (Тренером)

12. Що запропонував доктор Брякус молодому силачеві? (Запропонував тренувати його, ще й платити при цьому гроші.)

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

► Прочитати твір до кінця. Вміти відповідати на запитання, вміщені в підручнику. Підготувати повідомлення про улюблений вид спорту.

23.04.2021

ТЕМА УРОКУ. ОЛЕКСАНДР ГАВРОШ. «НЕЙМОВІРНІ ПРИГОДИ ІВАНА СИЛИ». ІВАН СИЛА – УТІЛЕННЯ НЕПЕРЕМОЖНОГО ДУХУ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, ЙОГО ДОБРОТИ Й ЩИРОСТІ.

Закінчити РЕЧЕННЯ.

ОЛЕКСАНДР ГАВРОШ НАРОДИВСЯ…

(26 БЕРЕЗНЯ 1971 РОКУ В УЖГОРОДІ).

ЗАКІНЧИВ ФАКУЛЬТЕТ…

(ЖУРНАЛІСТИКИ ЛЬВІВСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ ФРАНКА).

Є ЧЛЕНОМ АСОЦІАЦІЇ …

(УКРАЇНСЬКИХ ПИСЬМЕННИКІВ).

У 2007 РОЦІ СТАВ ПЕРЕМОЖЦЕМ …

(КОРОНАЦІЇ СЛОВА» 2007 РОКУ (ІІ МІСЦЕ).

БУВ ЛАУРЕАТОМ …

(«КОРОНАЦІЇ СЛОВА»  2008 РОКУ ЗА П’ЄСИ «РОМЕО І ЖАСМИН» І «В ПАРИЖІ КРАСНЕ ЛІТО…»; ВСЕУКРАЇНСЬКОГО РЕЙТИНГУ «КНИЖКА РОКУ-2008» ЗА КНИГУ «ПРИГОДИ ТРИЧІ СЛАВНОГО РОЗБІЙНИКА ПИНТІ» («ВИДАВНИЦТВО СТАРОГО ЛЕВА», 2008).

Скласти  ПЛАН  ДІЙ «ЩО РОБИТИ, ЩОБ БУТИ ЗДОРОВИМ?»

·    ЗАЙМаТиСЯ СПОРТОМ;

·     ПЕРЕГЛЯНуТи СВОЄ ХАРЧУВАННЯ;

·      ЗБАЛАНСУваТи  НАВЧАННЯ І ВІДПОЧИНОК;

·      ДЛЯ ПРОФІЛАКТИКИ СЕРЙОЗНИХ ХВОРОБ РОБиТи МЕДИЧНІ ОБСТЕЖЕННЯ.

Прочитайте ВИСЛОВИ

 ВЕЛЕТЕНЬ У ГРОМАДІ, ЯК ПРАВДА В ПОРАДІ.

 БЕЗ ДІЛА СЛАБІЄ СИЛА. СИЛА БЕЗ ГОЛОВИ ШАЛІЄ, А РОЗУМ БЕЗ СИЛИ МІЛІЄ.

НАРОДНА МУДРІСТЬ

Дайте відповідь на запитання

-    ЧИ МОЖЕМО МИ СТВЕРДЖУВАТИ, ЩО ЗА ЖАНРОМ ЦЕ ПРИГОДНИЦЬКА ПОВІСТЬ?  

 - З ЧОГО ВОНА СКЛАДАЄТЬСЯ? ЧИМ ВИ МОЖЕТЕ ПОЯСНИТИ ТАКИЙ ПОДІЛ?                                                                                 

 - ЧИМ, НА ВАШУ ДУМКУ, ЦІКАВИЙ ТВІР  О.ГАВРОША?

(КНИГА ЦІКАВА НАСАМПЕРЕД ТИМ, ЩО ЗВЕРТАЄ УВАГУ НА ЦІКАВУ ІСТОРИЧНУ ОСОБУ.)

 ІСТОРИЧНІ ФАКТИ У ТВОРІ

       ІВАН ФІРЦАК, ПРОТОТИП ГОЛОВНОГО ГЕРОЯ ФІЛЬМУ "ІВАН СИЛА",  НАРОДИВСЯ 1899 РОКУ В         С. БІЛКИ (ІРШАВСЬКОГО РАЙОНУ НА ЗАКАРПАТТІ), У СЕЛЯНСЬКІЙ РОДИНІ, ЯКА НАЛЕЖАЛА ДО СЕРЕДНЯКІВ. НЕЙМОВІРНА ФІЗИЧНА СИЛА ЮНАКА ШВИДКО ПРИВЕРНУЛА ДО НЬОГО УВАГУ. У ДВАДЦЯТЬ РОКІВ ІВАН, ЯКИЙ ОТРИМАВ ПРІЗВИСЬКО СИЛА, ПОДАВСЯ НА ЗАРОБІТКИ ДО ПРАГИ. У 1919 Р. ІВАН ФІРЦАК ПОТРАПЛЯЄ НА ПРАЗЬКИЙ ЗАВОД І ПРАЦЮЄ ТУТ ДЕЯКИЙ ЧАС. НЕВДОВЗІ ІВАН ВЛАШТУВАВСЯ ВАНТАЖНИКОМ НА ЗАЛІЗНИЧНОМУ ВОКЗАЛІ. ТАМ ДІЯЛА ЧІТКА ОПЛАТА ЗА КОЖНИЙ ПЕРЕНЕСЕНИЙ КІЛОГРАМ ВАГИ. НОРМУ АТЛЕТ ВІДРОБЛЯВ ЗА ПІВДНЯ.

СПОРТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ

   ЯК СПОРТСМЕН-АМАТОР СТАВ ВІДОМИМ ТА ПОПУЛЯРНИМ У 20-Х РОКАХ, КОЛИ ПОЧАВ ПЕРЕМАГАТИ НА БІЙЦІВСЬКИХ ТУРНІРАХ І ЗМАГАННЯХ У ПРАЗІ. ПЕРШИМ СПОРТИВНИМ ПОЄДИНКОМ ДЛЯ ЗАКАРПАТЦЯ СТАВ БІЙ ІЗ МАНДРІВНИМ СИЛАЧЕМ ВІЛЕТОМ, ЩО ЗАРОБЛЯВ СОБІ НА ПРОЖИТОК ВИСТУПАМИ НА ВУЛИЧНИХ АРЕНАХ. БІЙ ДЛЯ ВІЛЕТА СКІНЧИВСЯ ПОВНОЮ ПОРАЗКОЮ. ПІД ЧАС ПОЄДИНКУ ІВАНА ФІРЦАКА ПОМІЧАЄ ТРЕНЕР ОНДРЖЕЙ НЕЙМАН, ЯКИЙ НА ТРИВАЛИЙ ЧАС СТАЄ НАСТАВНИКОМ СИЛАЧА. ФІРЦАК НАЗИВАВ ЙОГО «ПАНОМ ПРОФЕСОРОМ». ЮНАК ТРЕНУВАВСЯ ІЗ 25-КІЛОГРАМОВОЮ ГИРЕЮ. НЕ ТІЛЬКИ НОСИВ ЇЇ ВДОМА У ДВОРІ, А ТАКОЖ ЇЗДИВ ІЗ      НЕЮ  ТРАМВАЄМ.
У 1922 РОЦІ НА ЧЕМПІОНАТІ ЧЕХОСЛОВАЧЧИНИ З ВАЖКОЇ АТЛЕТИКИ ІВАН ФІРЦАК ПІДНЯВ ВАГУ 150 КГ І ЗДОБУВ ЗОЛОТУ МЕДАЛЬ. СТАВ ПЕРШИМ ВАНТАЖНИКОМ В ІСТОРІЇ ЧЕХОСЛОВАЦЬКОГО СПОРТУ, ЩО ВИГРАВ ПЕРШІСТЬ РЕСПУБЛІКИ. НЕЗАБАРОМ СТАВ ЧЕМПІОНОМ ЧЕХОСЛОВАЧЧИНИ З РУКОПАШНОГО БОЮ. ВІН НЕОДНОРАЗОВО СТАВАВ ПЕРЕМОЖЦЕМ ПРАЗЬКОГО КЛУБУ ВАЖКОАТЛЕТІВ «ПРАГА-БУБЕНЕЧ». ІВАН ФІРЦАК 70 РАЗІВ ПЕРЕМАГАВ У БОРОТЬБІ З ГИРЬОВОГО СПОРТУ, БУВ ПЕРЕМОЖЦЕМ КОНКУРСУ КРАСИ ТІЛА В            ПАРИЖІ.
ОДНИМ ІЗ СУПЕРНИКІВ ІВАНА ФІРЦАКА БУВ ЧЕМПІОН КРАЇНИ КОЛАР ГРДЛІЧКА, З ЯКИМ ВІДБУЛАСЬ СУТИЧКА В РЕСТОРАНІ «СЛОВАН». ФІРЦАК БУВ ЗМУШЕНИЙ ЗАПЛАТИТИ ШТРАФ, ТАК ЯК ЧЕХ СЛУЖИВ У ПОЛІЦІЇ. ПІСЛЯ ОФІЦІЙНОГО ВИГРАШУ ПЕРШОСТІ ІВАНОВІ ТАКОЖ ЗАПРОПОНУВАЛИ СТАТИ ПРАВООХОРОНЦЕМ, АЛЕ    ВІН     ВІДМОВИВСЯ.
ПІД ЧАС ПОЇЗДКИ ДО КАРЛОВИХ ВАР, АВТОМОБІЛЬ, ЯКИМ КЕРУВАВ ТРЕНЕР ІВАНА ФІРЦАКА, ПОТРАПИВ В АВАРІЮ. АНДРЖЕЙ НЕЙМАН ЗАГИНУВ, А ІВАН ШІСТЬ ТИЖНІВ ПРОВІВ У ЛІКАРНІ. ПОЛІЦІЯ ЗААРЕШТУВАЛА ЙОГО, ЗВИНУВАТИВШИ У ВБИВСТВІ. ЗГОДОМ ДВОЮРІДНИЙ БРАТ НЕЙМАНА АДВОКАТ ГАЙХЕЛ ВЗЯВ ФІРЦАКА НА ПОРУКИ, СПЛАТИВШИ ВЕЛИКУ ГРОШОВУ ЗАСТАВУ.

ЦИРКОВА ДІЯЛЬНІСТЬ

ЗАЛИШИВШИ АМАТОРСЬКИЙ СПОРТ, КРОТОН-ФІРЦАК ДОЛУЧИВСЯ ДО ЦИРКОВОГО МИСТЕЦТВА. ВІН СТАВ АРТИСТОМ ВІДОМОГО ПРАЗЬКОГО «ГЕРЦФЕРТ-ЦИРКУ». МАЧОК МАКЛЕР, ГОЛОВНИЙ ПОСТАНОВНИК, ЩО 30 РОКІВ ПРОПРАЦЮВАВ У ЦЬОМУ ЦИРКУ, ЗАПРОПОНУВАВ ІВАНОВІ СТАТИ ЗІРКОЮ АРЕНИ. З «ГЕРЦФЕРТ-ЦИРКОМ» ІВАН ФІРЦАК ОБ’ЇЗДИВ ПІВ СВІТУ, ПОЛОНИВШИ СВОЄЮ МАЙСТЕРНІСТЮ УГОРЩИНУ, БОЛГАРІЮ, ГРЕЦІЮ, РУМУНІЮ, ФРАНЦІЮ, ДАНІЮ, НІДЕРЛАНДИ, ПОЛЬЩУ, КАНАДУ, США ТА БАГАТО ІНШИХ КРАЇН. ЗАГАЛОМ ВИСТУПАВ У 64-Х КРАЇНАХ СВІТУ. ФІРЦАК, ЯКОГО НА АФІШАХ НАЗИВАЛИ ІВАН СИЛА, ВИХОДИВ НА СЦЕНУ ПЕРЕД ВЕЛИКИМИ АУДИТОРІЯМИ У ВІДНІ, БЕРЛІНІ ТА ВАШИНГТОНІ, ДЕ РВАВ ЗАЛІЗНІ ЛАНЦЮГИ, ЖОНГЛЮВАВ ВАЖКИМИ ПРЕДМЕТАМИ (ГИРІ, КУЛІ, ШТАНГИ), ЛЕЖАВ НА РОЗБИТОМУ СКЛІ, ТРИМАЮЧИ НА СОБІ 500 КІЛОГРАМІВ ВАГИ, ЗУБАМИ ТЯГНУВ ВАНТАЖІВКИ, ГНУВ ПАЛЬЦЯМИ ЦВ’ЯХИ, РОБИВ З НИХ РІЗНІ ФІГУРИ, ЯКІ РОЗДАВАВ ГЛЯДАЧАМ. ЗА ЙОГО ФЕНОМЕНАЛЬНУ СИЛУ, ТРЮКИ, БАГАТО УНІКАЛЬНИХ РЕКОРДІВ СВІТОВА ГРОМАДСЬКІСТЬ ПРИСВОЇЛА ІВАНУ ФІРЦАКУ          ІМ’Я   АНТИЧНОГО  ГЕРОЯ           КРОТОНА.
У США ІВАН ВИКОНАВ РЕКЛАМНИЙ ТРЮК: ЛІГ НА ЗЕМЛЮ Й ЛЕГКОВЕ АВТО ПЕРЕЇХАЛО ЙОМУ ЧЕРЕЗ ГОРЛО. ФОТОКАРТКА ЦЬОГО НОМЕРА ОБІЙШЛА ЧИМАЛО АМЕРИКАНСЬКИХ ГАЗЕТ. ЗГОДОМ ВІН УВІВ ЙОГО ДО СВОЄЇ ПРОГРАМИ ПІД НАЗВОЮ «ЛЮДИНА ПІД КОЛЕСАМИ МАШИНИ».
У 1927 Р. ВЛАСНИКИ КОНЦЕРНУ «ФОРД», НА ЗНАК ПОШАНИ, ПОДАРУВАЛИ ФІРЦАКУ ІМЕННИЙ АВТОМОБІЛЬ.

БІЙ З ДЖОНОМ ДЖЕКСОНОМ

ПІСЛЯ МІСЯЧНИХ ГАСТРОЛЕЙ «ГЕРЦФЕРТ-ЦИРКУ» В ЛОНДОНІ КОРОЛЕВА ВЕЛИКОБРИТАНІЇ, ЯКА ВІДПОЧИВАЛА ЗІ СВОЇМ ПОЧТОМ У БЛЕКПУЛІ, ЗАПРОСИЛА ГОСТЕЙ ПОКАЗАТИ ПРОГРАМУ У П’ЯТИТИСЯЧНОМУ ЗАЛІ ЦИРКУ ТАУЕР. ТУТ ІВАН ТЯГНУВ ЛАНЦЮГОМ ВАНТАЖНУ МАШИНУ, НАПОВНЕНУ ЛЮДЬМИ. НА ПРОХАННЯ КОРОЛЕВИ ІВАН ФІРЦАК У ШКІРЯНИХ РУКАВИЦЯХ НА РИНЗІ ПОМІРЯВСЯ СИЛОЮ ІЗ СУПЕРВАЖКОВАГОВИКОМ, НА ТОЙ ЧАС ЧЕМПІОНОМ СВІТУ З БОКСУ ДЖОНОМ ДЖЕКСОНОМ. БІЙ ЗАКІНЧИВСЯ ПОРАЗКОЮ ДЖЕКСОНА, ЯКОМУ КРОТОН ПРОЛОМИВ ГРУДНУ КЛІТКУ — УДАР БУВ НАСТІЛЬКИ ПОТУЖНИМ, ЩО ТРІСНУЛА РУКАВИЦЯ. ПІСЛЯ ПОЄДИНКУ ДЖЕКСОН НЕ ВИТРИМАВ І ВИКИНУВСЯ З ВІКНА БАГАТОПОВЕРХОВОГО БУДИНКУ. ВНАСЛІДОК ЦЬОГО ВИПАДКУ ІВАН ФІРЦАК ЗАЗНАВ НАПАДУ ПРИХИЛЬНИКІВ ДЖОНА ДЖЕКСОНА, ЯКІ СИЛЬНО ТРАВМУВАЛИ ГОЛОВУ СПОРТСМЕНА ТА СПРИЧИНИЛИ ВІДКРИТИЙ ПЕРЕЛОМ ЧЕРЕПА. ВІДТАК, ЛІКАРІ ЗМУШЕНІ БУЛИ ІМПЛАНТУВАТИ ЗОЛОТУ ПЛАСТИНУ В ПОШКОДЖЕНУ КІСТКУ. ДВА МІСЯЦІ АТЛЕТ ХОДИВ ІЗ ЗАБИНТОВАНОЮ ГОЛОВОЮ, А НАДАЛІ ВИСТУПАВ У ПЕРУЦІ. В ЯКОСТІ КОМПЕНСАЦІЇ ТА ВИЗНАННЯ ІВАНА ФІРЦАКА, ЯК ВИДАТНОГО БОРЦЯ, КОРОЛЕВА АНГЛІЇ ПОДАРУВАЛА ЙОМУ УНІКАЛЬНИЙ ПОЯС, МАНЖЕТИ Й ШОЛОМ, ПРИКРАШЕНИЙ ДІАМАНТАМИ Й РЕЛЬЄФНИМ ЗОБРАЖЕННЯМ ЛЕВІВ.

ПОВЕРНЕННЯ ДОДОМУ

ІВАН РОЗІРВАВ 10-РІЧНИЙ КОНТРАКТ ІЗ ЦИРКОМ РАНІШЕ ДОМОВЛЕНОГО ТЕРМІНУ Й ЧЕРЕЗ СУД ВИПЛАТИВ ВЛАСНИКУ ВЕЛИКУ КОМПЕНСАЦІЮ — 100 ТИС. КРОН. ПОВЕРНУВСЯ В РІДНЕ СЕЛО В КІНЦІ 1930-Х РР. КОЛИ УГОРЦІ ПІСЛЯ ОКУПАЦІЇ ЗАКАРПАТТЯ В 1939 РОЦІ ЗАХОТІЛИ КОНФІСКУВАТИ У ФІРЦАКА АВТОМОБІЛЬ «ФОРД», ВІН РОЗТРОЩИВ ЙОГО КУВАЛДОЮ. ЗА ЦЕ БУВ ПОКАРАНИЙ, ЙОГО ПОСАДИЛИ ДО В’ЯЗНИЦІ Й ПОБИЛИ. ПІСЛЯ ВСТАНОВЛЕННЯ РАДЯНСЬКОЇ ВЛАДИ НКВД КОНФІСКУВАЛО У КРОТОНА ВСІ ЙОГО НАГОРОДИ, ВІДЗНАКИ І НАВІТЬ ФОТОГРАФІЇ. У ЗАМОВЧУВАННІ ФЕНОМЕНА ІВАНА СИЛИ В РАДЯНСЬКІ ЧАСИ ВІДІГРАЛА ЗНАЧНУ РОЛЬ ДОЛЯ ЙОГО СИНА. 18-РІЧНИЙ ІВАН ФІРЦАК-МОЛОДШИЙ У ПОВОЄННІ РОКИ БУВ ЗАСУДЖЕНИЙ ЗА СФАБРИКОВАНОЮ СПРАВОЮ У ПРИНАЛЕЖНОСТІ ДО ОУН НА 25 РОКІВ ТАБОРІВ, ІЗ ЯКИХ МАЙЖЕ ВІСІМ ВІДСИДІВ. ВІН БУВ ВЕЛИКОЮ НАДІЄЮ ДЛЯ СВОГО БАТЬКА, УСЛАВЛЕНОГО АТЛЕТА. АДЖЕ ЗАВЖДИ ВИСТУПАВ ІЗ НИМ У ПАРІ Й БУВ ЧЕМПІОНОМ УРСР З БОКСУ В ПЕРШІ ПОВОЄННІ    РОКИ.
ІВАН ФІРЦАК БУВ ЗАСНОВНИКОМ ЗАКАРПАТСЬКОЇ ЦИРКОВОЇ ШКОЛИ І СИЛОВИХ МИСТЕЦТВ. БАГАТО ЙОГО УЧНІВ ЗДОБУЛИ ЧЕМПІОНСЬКІ ТИТУЛИ У ВАЖКІЙ            АТЛЕТИЦІ.
ОДНІЄЮ З ПРИЧИН СМЕРТІ ІВАНА ФІРЦАКА СТАЛА ІМПЛАНТОВАНА ЗОЛОТА ПЛАСТИНА, ЯКА ПОТРЕБУВАЛА ЗАМІНИ. ЗА ЧАСІВ РАДЯНСЬКОГО СОЮЗУ НЕ БУЛО МОЖЛИВОСТІ ВИЇХАТИ ЗА КОРДОН ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ОПЕРАЦІЇ, ТОМУ РАНА ПІД ПЛАСТИНОЮ ПОЧАЛА ЗАГНИВАТИ. ЛІКАР, ЯКИЙ РЕГУЛЯРНО ПРИЇЗДИВ ДО АТЛЕТА З ІРШАВИ, НЕ ЗМІГ НІЧОГО ВДІЯТИ. ПОМЕР 10 ЛИСТОПАДА 1970 РОКУ В СЕЛІ БІЛКИ. ПОХОРОН АТЛЕТА БУВ БАГАТОЛЮДНИЙ — ПОПРОЩАТИСЯ З КРОТОНОМ ПРИЇХАЛО БАГАТО СПОРТСМЕНІВ. ПОХОВАНИЙ КРОТОН НА ЦВИНТАРІ В ПРИСІЛКУ ТЕЛЯТИНЕЦЬ

РОБОТА НАД ЗМІСТОМ ПОВІСТІ

ОПРАЦЮВАННЯ ОБРАЗУ ІВАНА СИЛИ

ПЛАН-ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕРОЯ.

ІВАН СИЛА - УТІЛЕННЯ ДОБРОТИ Й ЩИРОСТІ, НЕПЕРЕМОЖНОГО ДУХУ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, ГІДНИЙ ЙОГО ПРЕДСТАВНИК.

ПОРТРЕТ ГЕРОЯ.

РИСИ ХАРАКТЕРУ.

ЦИТАТНА ХАРАКТЕРИСТИКА ІВАНА.

 «ДВАДЦЯТИЛІТНІЙ ПАРУБІЙКО В СЕЛЯНСЬКОМУ ВБРАННІ…»

«ПОДВІЙНА НОРМА ЗА ПІВДНЯ ТРОХИ ЙОГО ВТОМИЛА».

«ТА ІВАН БУВ УПЕРТИЙ ВІД НАРОДЖЕННЯ. А ТОМУ МУЧИВСЯ, АЛЕ ЇВ, ЯК І ДОКТОР…»

«ШИРИНА ПЛЕЧЕЙ МАЙЖЕ 70 СМ.»

«МАЙЖЕ ЩОДНЯ ВІН ЗБІЛЬШУВАВ ВАГУ».

« ЗВИЧАЙНИЙ ВЕРХОВИНЕЦЬ, СЕЛЮК. ВАНТАЖИТЬ НА ВОКЗАЛІ, - ВИСТРУНЧИВСЯ МИКОЛАЙЧИК.- І ТАКЕ-ОТ ПЕРЕМОГЛО МАГДЕБУРУ!»

«ПРИ ЗГАДЦІ ПРО ЇХНЄ ЗНАЙОМСТВО В ІВАНА СТИСЛОСЯ СЕРЦЕ».

«ЩЕ РАЗ І ЩЕ РАЗ ХЛОПЕЦЬ У ДЕТАЛЯХ ПРИГАДУВАВ БІЙ З ВЕЛЕТОМ, РІДНІ ГОРИ, ДОМІВКУ І, ЗВИЧАЙНО, МАМИНІ ГАЛУШКИ. РАПТОМ ЙОМУ ЗГАДАЛОСЯ, ЯК ВІН НОСИВ НА СОБІ ДІТЕЙ З ЇХНЬОЇ ВУЛИЦІ. ТОДІ НА НЬОГО ЗАЛІЗАЛА КУПА МАЛЕЧІ, І ВІН НАГАДУВАВ ВЕДМЕЖА, ЯКЕ ОБЛІПИЛИ БДЖОЛИ».

ЗаПИТАННЯ за змістом твору

- ЗА ЯКИХ ОБСТАВИН ПРОХОДИТЬ НАШЕ ПЕРШЕ ЗНАЙОМСТВО З ІВАНОМ СИЛОЮ?

- НА ВАШУ ДУМКУ, ЯКУ МЕТУ ПОСТАВИВ СОБІ АВТОР, ПИШУЧИ ЦЕЙ ТВІР?

(КНИГА ПРОСТА, ДОСИТЬ ЧАСТО АВТОР ВІДСТУПАЄ ВІД ФАКТІВ ЗАРАДИ ВЛАСНОЇ ВИГАДКИ, ЧИМ ЗМІЩУЄ АКЦЕНТИ, ДОДАЄ ГУМОРИСТИЧНІ ЕЛЕМЕНТИ. АВТОР ДОСЯГАЄ ГОЛОВНОЇ МЕТИ – ПРИВЕРТАЄ УВАГУ ДО ІСТОРИЧНОЇ ПОСТАТІ, ЯКОЮ МОЖНА І ВАРТО ПИШАТИСЯ.)

- ЧИ ПОТРІБНІ НАШІЙ СУЧАСНІЙ МОЛОДІ ТАКІ ГЕРОЇ, ЯК ІВАН СИЛА?
(СУЧАСНІЙ УКРАЇНСЬКІЙ  МОЛОДІ  ПОТРІБНІ ГЕРОЇ, ОТЖЕ, ІВАН СИЛА МОЖЕ ЛЕГКО СТАТИ КУМИРОМ  ДЛЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ПОКОЛІННЯ).

-НЕ МОЖНА ОМИНУТИ УВАГОЮ ТОЙ ФАКТ,  ЩО ЗА ЦІЄЮ КНИГОЮ ЗНЯЛИ ФІЛЬМ, ЯКИЙ ПОКАЗУЄ І ДУХ ЕПОХИ, І СИЛУ ЛЮДСЬКОЇ ОСОБИСТОСТІ, ЯКИМ, БЕЗПЕРЕЧНО, БУВ ІВАН ФІРЦАК. І ЗА ЦЕ ПОТРІБНО ПОДЯКУВАТИ АВТОРОВІ.
  ЦЯ КНИГА МОЖЕ СТАТИ ДЛЯ ВАС, ДІТИ, ТАКОЮ СОБІ СХОДИНКОЮ  НА ШЛЯХУ САМОУСВІДОМЛЕННЯ ЧЕРЕЗ ШАНУВАННЯ І ПРАГНЕННЯ ДО НАСЛІДУВАННЯ ГІДНОГО НАЦІОНАЛЬНОГО ГЕРОЯ.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1)  СКЛАСТИ ІНФОРМАЦІЙНЕ ГРОНО ДО ОБРАЗУ ІВАНА СИЛИ.

2)    ПІДГОТУВАТИ ІНФОРМАЦІЮ ПРО ВІДОМІ ЦИРКОВІ НОМЕРИ ІВАНА СИЛИ (ЗА БАЖАННЯМ).